浅析政治新课程特点和应对策略.pdfVIP

浅谈政治新课程的特点及应对策略 常德市一中 李子绒 2009.7 湖南省高中新课程改革实施两年多了，如何在实践中认识新课程，理解新课 标，用好新教材，始终是老师们思考的中心话题。我也一直在想， 新课程有什么 特点，新教材与老教材有什么不同， 新课标与旧大纲的区别在哪里， 新课程背景 下对教学活动到底有什么新要求。现在我就谈点自己肤浅的感受。 一﹑新课程的特点 （一）突出生活主题 传统的思想政治课往往从知、情、意、行四个方面入手，力图使学生在短短 的一堂课上形成正确的思想认识，激发强烈的思想情感，培养正确的道德行为。 整堂课的教学都是由外向内、自上而下的一种灌输。学生认为，课就是课，生活 就是生活，完全是两码事。 思想政治新课程则以生活为基础， 立足于学生现实的生活经验， 着眼于学生 的发展需求， 把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中， 构建学科知识与生活 现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。 它以高中生的现实生活为课程 内容的主要源泉， 以密切联系高中生生活的主题活动为载体， 以正确的价值观引 导高中生在生活中发展， 在发展中生活。 因此，新课程目标不仅要求学生学会认 知，更重要的是学会做事、学会与他人共同生活、学会规划自己的人生，使学生 具有健全发展的自主性和社会性， 从而突现了对学生在生活世界中的生存和发展 的关注。 从模块的设置、 名称及主要内容我们就深刻地感受这一点。 政治新课程结构 设计一方面， 考虑到高中学生理性思想分化的需要， 同时也为他们进入成人社会 逐步形成学科概念奠定基础， 因而四大模块都有一定的学科支撑， 但同时也突出 生活主题， 即以生活德育为主线， 从关注个人生活转向公共生活， 进而跃升到社 会生活三大基本领域， 帮助学生深入了解经济生活、 政治生活和文化生活， 提高 他们在这三大领域的认识能力、 情感能力和行为能力水平。 同时把生活与哲学作 为提升生活智慧的一个独特领域单独设置一个模块。这样四个课程模块的设置， 既保持了生活主题为基础的系统联系， 又体现内容目标的递进层次。 就每一个章 节而言，基本体现了“生活—理论—生活”三部曲，体现了“从生活中来，到生 1 活中去”，引导学生关注生活，思考生活，学会生活，学会生存和发展。 可见，思想政治新课程使得学生学习的学科知识与其日常生活相互滋养， 相 互提升，促进了其与学校生活和社会生活的沟通， 最终在课程内容与结构上实现 了科学世界和生活世界的整合。 （二）重视实践活动 “实践性”是高中政治新课程的一个亮点。它“要引领学生在认识社会、适 应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价 值和理性思考的意义”。 “一次体验胜过十次说教” ，思想政治课程作为一门实践性很强的学科， 新 课程进一步强调遵循高中生活的逻辑， 以高中生的现实生活为基础和源泉， 为教 师和学生提供了课前、课后、课内、课外大量的实践活动，注重学生的感性知识 积累，让学生在实践的基础上自己感