区级教研课教案：化学变化伴随现象.pdfVIP

更多资料访问：豆丁教育百科 区级教研课教案：化学变化伴随的现象 科学课课时授课计划（ 六下 ） 课题 《化学变化伴随的现象》 萧山区临浦三小 张永法 1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象，根据现象可以初步判断物质是否发 生化学变化。 课时 2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使 教学 学生再次通过“假设——检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的 目标 本质是产生了新物质。 3、激发学生探究化学科学的兴趣。 重点 懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别， 能分辨现象与证据的关 难点 系，体会证据支持结果的重要性。 教师：课件、学生器具一套、 神奇的杯子、 火柴、神秘信件、 塑料宝剑、 药品溶液、 刷子等。 教学 每组一套：硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打 准备 火机、铁汤匙、麦粉、浮石，碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶，装上述器具的塑料 水槽一个，抹布一块。 预设达 1、贯彻改变“教教材”为“用教材教”的教学理念。 成教学 2、改“一英里宽，一英寸深”的探究为“一英寸宽，一英里深”的探究。 观点 3、让学生在学会科学的同时破除迷信。 教 学 过 程 补充说明 更多资料访问：豆丁教育百科 一、激趣小魔术：神奇的七个杯子。 1、教师入情入境地表演魔术： 事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙等溶液，等上课后在其中一 个杯子内倒上一点矿泉水，然后依次倒入每个杯子，显示不同颜色的液体，吸引学生的眼球。 2、你认为这是老师变出来的吗？然后揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部 分：化学变化 。 3、经过分析，得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。 有趣的魔 点击出示课题后半部分： 伴随的现象 。经学生确认出现的现象后，再点击 术，把学生 出示： 改变颜色 。 自然而然地 二、学生分组实验四个。 引入到探究 1、硫酸铜与铁钉的实验：先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然 化学的情景 后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化， 必须 之中。 能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录， 及时提醒学生不能随 便接触化学物品，必须用镊子夹着钉子。最后请学生将器材搁置一边，上 课结束前再进行一次观察， 并与先前的硫酸铜和老师经过一天后的效果进 行比较，发现变色和沉淀现象。 2、向石灰水中吹气的实验：先让学生石灰水的颜色特征，并做好记录。然 后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化？如果是化学变化， 必须能找 到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录。 最后请学生判断是否发生 了化学变化，并发现沉淀现象。点击课件，出示： 产生沉淀 。 3、碘酒、饼干、双氧水的实验：先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征， 让学生在亦 并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化