部编版四年级语文下册四下语文《13.猫》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (6).docxVIP

这篇课文主要写了有关“猫”的两方面内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的淘气可爱。 课文中前三个自然段主要是围绕“猫的性格实在有些古怪”来写的。通过读课文我们知道，猫的古怪性格表现在：它既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。 第四自然段的句子。“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。 人教版四年级语文上册第15课 《猫》 【教学目标】 1.初读认识“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、淘气、很乖、变化多端、屏息凝视、枝折花落”等词语。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重难点】 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情；激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学过程】 一、智导——情景激趣引入 1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？ 2.这个可爱的小动物的是什么呀？你们喜欢猫吗？老师跟大家一样也喜欢猫，因为猫是十分可爱的动物！作家老舍先生也非常喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的？都有哪些特点？你们想知道吗？今天就让我们共同来学习《猫》。 二、研学——理解课文，自学探究 （一）初读课文，整体感知 1.本文写了什么时候的猫？（长大时候的猫和小时候的猫） 2.哪些自然段在写长大的猫？（第1自然段一第3自然段） 3.哪些自然段在写小时候的猫？（第4自然段） 4.大家把词语念一念，读得真好！ （二）理解体会，合作学习 1.猫的性格特点是什么？能不能用书上的一个词语来概括？ 2.找一找：课文从哪些方面说出猫的古怪？ 3.理解“无忧无虑”、“任凭”、“屏息凝视”等词语。 4.从哪些方面写出作者对猫的喜爱之情？ 5.小组讨论： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个猫爪印。 你觉得哪个句子写得好，作者为什么这样写呢？ 6.体会句子，有感情的朗读。 三、活练——具体运用，掌握写法 1.填一填：猫的性格古怪主要表现在哪些？ 2.找一找：文中有关小猫逗人喜爱的句子。 四、善思——课后知识延伸 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.你还喜欢哪种动物？把它的特点说一说或者写下来，好吗？ 板书设计： 猫 性格古怪 喜爱之情 天真可爱 课题名称 第四单元 13《猫》 难点名称 体会《猫》一文中猫的性格特点以及作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会老舍用典型的事例和朴实的语言具体写出猫的性格特点及喜爱之情，具有一定的难度，需要老师的点拨与引导。 从学生角度分析为什么难 四年级学生对语言文字表达和写作方法的分析体会还在学习感悟与积累提升中，需要在阅读教学过程中加以实践指导，才能体会更深刻。 难点教学方法 1.抓关键词品读课文体会作者是如何把猫的性格特点写具体的。 2.点拨写作方法和语言文字表达的特点，感受作者对猫的喜爱之情。 教学环节 教学过程 导入 一、图片激趣 导入新课 （出示：猫的图片）看完这些图片，说说你想到了哪些词语。是呀，多可爱，多淘气的猫呀！ （出示课题及作者）这节课我们将通过品味语言体会大作家老舍先生笔下猫的特点及作者对猫的喜爱之情。 知识讲解 （难点突破） 二、预习检测，整体感知。 请先试着用抓关键词的方法阅读课文，完成下面课文内容填空： 猫既（老实），又（贪玩），既贪玩，又（尽职），有时（温柔可亲），有时（一声不出），有时（勇敢），有时（胆小），所以说大猫的性格很（古怪）。老舍笔下的小猫又是多么（可爱）。 三、品读表达特点，感受喜爱之情。 （好文章只有细细品读才能有深刻体会）出示：我们先来一起品读课文，体会作者是怎样具体描写大猫的性格古怪的。 1、出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （我们一般说人很乖，那一个乖字可以让我们体会出老舍先生把猫当成孩子，多么喜爱猫呀！这就是用词生动的妙处。“成天睡大觉”就是表现猫老实的典型事例。 知识讲解 （难点突破） 2、出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? （你从哪些词语感受到猫很贪玩：一天一夜，任凭......也。你发现老舍用词有什么特点？是呀：语言朴实像平时说话，字里行间都是对猫的喜