部编版三年级语文下册-三下语文《习作：我的植物朋友》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (1).docxVIP

PAGE PAGE 1 学科 语文 年级/册 三年级 / 下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元习作 我的植物朋友 难点名称 写清楚观察到的现象和感受 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点由低年级的看图写话过渡到中高年级的习作，在习作中不止是单纯的写话，而要调动多种感官系统参与观察，多角度观察了解事物，把观察到的和感受到的写清楚。 从学生角度分析为什么难 学生经过三年级一学期的习作练习，掌握了一定的写作结构及写作方法，但基础不够牢固，抽象思维较薄弱，把直观的事物写清楚存在着较大的难度，特别是把感受到的和想象到的表达清楚更是无从下笔。 难点教学方法 1.通过播放音乐和图片展示，直观感受观察到的现象， 2.参照课文的植物记录卡，提取记录卡上的信息，总结制作植物记录卡的方法，充分调动各种感官系统，从植物的名称，样子，颜色，气味等方面描述清楚植物的外形特点，做一张植物记录卡， 3.按照一定的观察顺序，结合多种修辞手法，把喜欢的植物写清楚， 4.仿照课文片段，把感受到的和联想到的融入习作中。 教学环节 教学过程 导入 一、欣赏植物，导入新课 小朋友们，春暖花开的日子，到处生机勃勃，花红柳绿。你看，这些植物正和我们招手呢！来，伸出你们的小手，也和她们打个招呼吧！让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！ 知识讲解 （难点突破） 二、习作提示，明确目标 （1）出示写作中的任务一。春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 （2）明确写作的对象:春天中的植物，可以选择花草，也可以选择树木。 三、朗读卡片，寻找信息 （1）读一读描写桃花植物卡上的内容，观察卡片的组成部分。（植物卡由图片和文字组成，图文并茂） （2）你从植物卡片中获取到哪些信息？ 小作者从植物的名称、颜色、样子、气味等方面制作植物卡，充分调动了视觉，嗅觉感觉器官。 （3）你还可以补充哪些方面的信息？ 还可以运用触觉，味觉，听觉等感觉器官描写桃花的质地，味道和花朵在微风吹佛下发出的声音，还可以补充桃花的生长习性，生长环境，药用价值等方面的信息。 四、尝试制作植物卡 （1）再次观察桃花植物卡。 （2）自己尝试选择一种自己喜欢的植物，制作一张植物卡。 五、让植物卡大放光彩 （1）借助记录卡,写一写你的植物朋友，写之前，再观察一下，写清观察过程和感受。 （2）写作技法点拨： ①试着运用本单元学习的写作方法—结构方式：总分总，总分，分总。 ②试着运用本单元学习的写作方法：远近结合法，比喻法，拟人法，对比法等。 ③有联想地抒发感情，写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。 仿照《荷花》一文片段写一写自己的联想和感受：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里…… （3）欣赏例文，学习例文的写作方法。 课堂练习 （难点巩固） 六、妙笔生花，佳作共赏 （1）仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！ （2）展示同学的佳作,一起品析其中的写作方法。 （3）没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学和小组组员交流，认真修改其中的错别字和病句，并交流写作心得。 小结 七、课堂小结，升华主题 （1）回顾习作的写作方法 看一看,摸一摸,闻一闻；远近结合，整体局部，由上（下）而下（上）；比喻法，拟人法，对比法；感受想象更加美。 （2）同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！ 小学语文学科微课评比教学设计模板 微课年级 及名称 三年级下册《习作一 我的植物朋友》 微课时长 10分钟 语文要素 或知识点 本次习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。 内容分析 本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的合感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。 录制工具 和方法 EV录屏、摄像机 课件与说课视频合成 设计思路 激趣导入后，通过观察记录卡，使学生抓住植物特点，有顺序地介绍自己喜欢的植物，并表达自己的感受。 教学目标 观察一种植物，做简单的记录卡。 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 教学过程 （可加页） 一、激趣导入 猜谜语。 二、观察植物，学习制作观察记录卡。 1、读题：我的植物朋友 2、结