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在认真研读新课程标准的基础上对探究性学习的认识和实践 摘要：作者结合女年教学丄作实际.在认真研读新课程标准的基础上.发现它与传统的教学模式有 很大的差界：旧的物理课程过分强调知识休系的系统性.注重学科木身的逻辑性。传统的课堂教学主婆是 教师认真教，学生认真学。学生对基木概念、基木知识学握较好.对学生的教学更重结果而忽略过程：学 生的解題技巧提岛但往往碰到实际问题束于无策，不利于学生外方面的发展C而新课程标准在课程目 标上体现「信息化、人木化：在课程内容上体现了科学过程化、知识重组化：在评价方法上休现了评价主 体笋元化.评价方法女样化。新课程改革在加强双基学习的同时.更注重科学过程和科学方法的学习。强 调情感、态度.价值观方面的教育.重视科学探究.强调学习过程，关注学生的学习兴趣，提倡学生主动 参与，培养学生科学的态度、创新的精神。 关键词：科学探究探究过程新课程标准人本化评价 科学探究.是义务教育课程改革中的新爭物.科学探究活动就是要让学生亲身经历基木的科学探尤 过程.学习科学的探究方法.让学生在学习中体验物理.在体验中感受物理，从而培养学生发现问題•解 决问题的能力•使学生获得终身学习物理的兴趣.养成良好的学习习惯，培养一定的学习能力C让学生充 分感觉物理的芙，体会成功的愉悦。 新的课程标准特别强调学生对过程的体验.主张让学生在探尤活动中发现物理规律.在创造和成功 中学习物理思想