苏教版五年级科学下册教学计划.docx

苏教版五年级科学下册教学计划 苏教版五年级下册科学教学计划 一、学情分析 : 本班学生共有 27 人 , 其中男生 17 人 , 女生 10 人 , 该班大部分学生 比较好学 , 科学基础知识较好 , 平时能主动向老师提出问题 , 对科学产 生较强的好奇感 ; 但有少部分学生对科学不感兴趣 , 主要原因就是这 部分学生基础比较薄弱 , 对科学原理的理解不透 , 有待加强科学知识 的教育。 二、教材分析 : 本册教材从探究对象上瞧 , 突出了认识事物的结构与功能、认识 事物的相互关系、 认识事物变化的一般规律。 关于 “简单机械”与“形 状与结构”的内容 , 重点体现事物的结构与功能 ; “大脑”突出神经系 统的结构与功能 ; “生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究 水平上瞧 , 应在教师引导与指导下 , 加大学生自主探究的力度 , 给孩子 更多一点自主权。 从过程与方法上瞧 , 注重定量的观察与测量 , 指导学 生搜集证据与信息资料 , 突出解释与用模型解释的训练 间的交流与质疑 , 并有一些设计与制作的活动。 在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械 , 注重相互之 , 这些简单机 械的相互组合形成的神奇机器 , 无时无刻不在引起孩子们的兴趣与关 注。第一单元《神奇的机械》就就是要引导、鼓励孩子们对生活中一 些典型的简单机械进行探究 , 让她们通过一个个亲历的活动 , 探索简 单机械的秘密 , 发现应用它们的规律 , 体验成功的乐趣。 第二单元《形状与结构》就是在学生已经学习了常见材料、常见 力的基础上 , 通过 “别有洞天” 的探究活动 , 形成形状与结构的初步认 识 , 掌握科技制作的初步技能 , 培养学生的创新意识、 创新兴趣、 创新 胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用 , 真正 感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 第三单元《它们就是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的” 这个话题 , 比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系 苏教版五年级科学下册教学计划 列的活动 , 使学生认识到繁殖就是生命的共同特征 , 体会到生命来之 不易 , 从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。 第四单元《岩石与矿物》 ( 原安排在四年级下册 , 《昼夜与四季》 在小学不再学习 ) 主要就是让学生运用多种感官、多种方法探究常见 岩石的特征 , 通过瞧图讨论、 阅读资料 , 初步了解岩石就是怎样形成的 ; 还要让学生了解矿物的特征 , 知道它们的性质与用途 ; 另外要让学生 知道科学就是一把双刃剑 : 利用岩石与矿物在造福人类的同时 , 也在 破坏着环境 ; 岩石与矿物资源在日益枯竭 , 我们一定要保护它们。 第五单元《人体的“司令部”》 , 从趣味性、适合性、系统性、 发展性、探究性几方面原则出发 , 再一次选择学生所熟悉的事物—— 自己的身体作为研究对象 , 围绕本年级探究过程技能训练重点—— “交流与质疑”这条主线 , 安排大量的探究活动去体会、理解大脑的 “指挥中心”作用 , 构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系 , 又符合这个年龄段学生的实际情况。 第六单元《交流与质疑》 , 属于新编教材的科学探究过程技能学 习与训练的内容 , 整套教材中的安排顺序就是 : 三上——提出问题 , 三 下——观察与测量 , 四上——排序与分类 , 四下——调查与预测 , 五上 ——解释与建立模型 , 五下——交流与质疑 , 六上——假设与实验 , 六 下——拓展与应用。八册教材 , 每册教材都有它的着重训练点。本单 元教学首先让学生弄清楚什么就是交流与质疑 , 接着让学生通过图片 阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流 , 怎样去质疑。 三、教学目标 : 知识与技能 : 获得有关“运动与力”、“生物与环境”、“时间” 与 “地球运动” 等方面粗浅的科学知识 , 逐步积累经验 , 理解相关科学 概念。 过程与方法 : 经历几个完整的科学探究过程 , 加深对科学探究的 理解与认识。不仅关注资料的收集与实验的探究 , 而且要学会对事实 进行简单的加工、 分析与整理 , 并用充分的讨论再得出结论 , 并用自己 擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义与方法