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PAGE1 / NUMPAGES1 轮椅上的霍金教学反思  本篇课文围绕霍金讲了两个方面的内容，即“物理天才〞和“生活强者〞。学习本文，要让学生知道什么呢？除了充分感受霍金身?a href= ://.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53169.html target=_blank夏抢止塾赂业?a href= ://.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52199.html target=_blank人生看法和对科学执着探究的精神外，我回忆起了这样一个教学环节：师：〔出示插图〕谁来说说你眼中的霍金是什么样子的？生：他歪着头，肩膀一高一低，似乎很累的样子。生：他坐在轮椅上，一手握着拟声器键盘，很仔细地看着大家。 …… 师：课文是如何描述的呢？〔出示内容、指名生读〕师：看一看，文中描写霍金标志性动作的时候，是怎么写的？生：似乎是从头到脚的顺序。生：可是最终还特意写了霍金的嘴巴。师：既然是按从头到脚的顺序，为什么要把对于嘴的描写放到最终呢？你能结合插图，谈谈你的体会吗？生：我看到插图，第一个印象就是霍金在对着我笑，他的嘴也是比较有标志性的，所以才放在最终。师：你看到了霍金在对着你笑，那你透过这个微笑看到了什么呢？生：看到了他面对命运的折磨，依旧乐观的看法。生：他