初中生物_遗传的物质基础教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《遗传的物质基础》教学设计 姓名 学校 学科 生物 年级 八年级 教材版本 课题名称 遗传的物质基础 教材分析 生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。这方面的知识是学生全面认识生物圈的基础。遗传使得物种稳定、世代相传，变异使得生物界绚丽多姿、丰富多彩。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。本节是生殖发育、生物的多样性、生物技术和健康地生活等内容的基础，有助于加深对生物体的结构层次、生物圈中的人等内容的理解。 教学目标 知识目标：说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。 能力目标：通过对伞藻嫁接试验的分析讨论、能归纳出细胞核是遗传的控制中心；通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。情感目标：认同“细胞核是遗传的控制中心、DNA是主要的遗传物质”的科学结论；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以及认识遗传与人类的关系。 教学重难点 DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA、基因之间的关系。 教学方法 任务驱动法、引导法、自学法、分析总结归纳法、设疑法、直观教学法等。 教具准备 教师自制多媒体课件 教学过程 学习活动 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：创设情境，激发兴趣 导入新课 出示猫养育后代的图片，提问：图片体现了生物的哪些基本特征？ 学生观察并说出这幅图片体现了生物的哪