初中综合实践_平衡与重心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平衡与重心》教学设计 教学目标1、通过对平衡鸟的探究，了解重心与平衡的关系。2、通过动手制作模拟平衡鸟，进一步体验如何改变重心把握平衡。3、培养学生敢于尝试，交流合作的研究方法和大胆质疑，乐于探究的科学态度。4、通过传统文化的学习，渗透人生教育，让学生从动手中体验做人不要自满的思想。 重点，难点重点：利用平衡与重心的关系，能动手实现平衡。难点：动手制作模拟平衡鸟时餐叉的插接方法。 教学准备1、课件，小组评价表，小组记录单，钢管2、小组操作物品：一瓶矿泉水，一个插有牙签的瓶盖，一只平衡鸟，螺丝刀，餐叉，牙签，易拉罐。 教学过程 （一）课题导入 教师指导要点 学生活动流程 时间 1、出示小孩子走独木桥的图片，引出新疆的达瓦孜演员们走钢丝的视频，提出问题：你认为做好这些动作的关键是把握好什么？ 观看图片和视频，从视频中思考走钢丝的重点是什么？ 3’ 2、要把握好平衡，就要掌握平衡点，这个点叫重心。平衡与重心有什么关系呢？引出课题。 回答问题，明确本节课的学习内容。 （二）动手活动一：找平衡 教师指导要点 学生活动流程 时间 1、演示把钢管放置于手指做平衡，找出支撑点。介绍重心的概念。总结出生活中规则物体（线段，长方形，球形）的重心所在点。 结合生活中的实例，从钢管中直接感受重心所在点。再扩大至规则物体的重心所在点，并参与一手指转书的活动，激发兴趣。 2’ 2、观察平