招聘的基准5+X人才甄选模型详解.pdfVIP

招聘的基准:5+X人才甄选模型详解 招聘的基准:5+X人才甄选模型详解 前文我们对 5+X 人才甄选模型建立的目的、试验、初步建模情况，做了说明，是针对企业招 前文我们对 5+X 人才甄选模型建立的目的、试验、初步建模情况，做了说明，是针对企业招 聘工作的简便化、低成本、通用性、易操作的实际要求而设计，取得了一定的成果，但在试 聘工作的简便化、低成本、通用性、易操作的实际要求而设计，取得了一定的成果，但在试 用、使用的过程中，也暴露出一些不足和问题，集中在对概念的理解、每个素质要素的内涵、 用、使用的过程中，也暴露出一些不足和问题，集中在对概念的理解、每个素质要素的内涵、 量用标准上，为了解决这些问题，使道德。虽然此概念范畴的道德也有爱岗敬业、珍惜团队、 量用标准上，为了解决这些问题，使道德。虽然此概念范畴的道德也有爱岗敬业、珍惜团队、 感恩、仁爱等的人个体素质特征要素，但这些要素都是很模糊的概念，站在不同的角度则会 感恩、仁爱等的人个体素质特征要素，但这些要素都是很模糊的概念，站在不同的角度则会 有不同的定义，难以操作和量化。因此，在理解和使用职业道德这一素质要素标准时，应准 有不同的定义，难以操作和量化。因此，在理解和使用职业道德这一素质要素标准时，应准 确定位职业道德的概念内模型得到更好的应用，在本章我们进行详细的解读。 确定位职业道德的概念内模型得到更好的应用，在本章我们进行详细的解读。 5+X的实质内涵 5+X的实质内涵 职业品格、认同力、学习力、沟通力、意志力五项岗位胜任素质要素，并不是简单的五个单 职业品格、认同力、学习力、沟通力、意志力五项岗位胜任素质要素，并不是简单的五个单 纯内容，有的较为单纯，但有的却是一种素质特征集合。 纯内容，有的较为单纯，但有的却是一种素质特征集合。 职业品格：也可以认为是职业道德，但我们不能只从道德层面对职业品格进行认识和定位， 职业品格：也可以认为是职业道德，但我们不能只从道德层面对职业品格进行认识和定位， 因为，只要提及道德，大多数人会认为是具有社会共同属性的涵。 因为，只要提及道德，大多数人会认为是具有社会共同属性的涵。 大量的岗位胜任素质要素信息显示，职业道德核心实质聚焦到了两个点上：一是责任意识； 大量的岗位胜任素质要素信息显示，职业道德核心实质聚焦到了两个点上：一是责任意识； 二是规则意识，即岗位胜任的职业道德基础要素是以责任和规则来体现的。工作的道德要求， 二是规则意识，即岗位胜任的职业道德基础要素是以责任和规则来体现的。工作的道德要求， 一方面，应按岗位的要求完成好工作，这是人应有的意识，恰恰责任的要求回答了我们应该 一方面，应按岗位的要求完成好工作，这是人应有的意识，恰恰责任的要求回答了我们应该 在岗位上做什么，做到什么标准的问题，与劳动契约的基本要求相吻合；另一方面，完成工 在岗位上做什么，做到什么标准的问题，与劳动契约的基本要求相吻合；另一方面，完成工 作应在制度、流程等规则的框架内实施，否则，无法形成团队合力，企业也将是一片散沙。 作应在制度、流程等规则的框架内实施，否则，无法形成团队合力，企业也将是一片散沙。 通过多次的观察与实践证实，对岗位胜任影响力最大道德或品德方面的因素只有责任意识和 通过多次的观察与实践证实，对岗位胜任影响力最大道德或品德方面的因素只有责任意识和 规则意识，其它，与 ‘道德’关联的素质特征要素，影响甚微。 规则意识，其它，与 ‘道德’关联的素质特征要素，影响甚微。 因此，我们将职业品格这一甄别要素定位于两项，即责任意识与规则意识。 因此，我们将职业品格这一甄别要素定位于两项，即责任意识与规则意识。 学习力：对此的准确理解应包括三个部分，一是学习的意愿，即对学习的自动自发力；二是 学习力：对此的准确理解应包括三个部分，一是学习的意愿，即对学习的自动自发力；二是 学习的持续力，也可以称作意志力，它不是三天打渔，两天晒网，而是持久性的行动；三是 学习的持续力，也可以称作意志力，它不是三天打渔，两天晒网，而是持久性的行动；三是 学习的效能，是指对学习内容的理解力及内容向行为或思维的转化率，也可以称其为学以致 学习的效能，是指对学习内容的理解力及内容向行为或思维的转化率，也可以称其为学以致 用的成果、结果。学习力是工作效率提升的基础能力，是挖掘潜能的得力工具，是走向成功 用的成果、结果。学习力是工作效率提升的基础能力，是挖掘潜能的得力工具，是走向成功 的便捷通道之一。如果再加上行动，则形成了学习与行动两个人生价值增长、腾飞的翅膀。 的便捷通道之