部编版五年级下册语文《10.青山处处埋忠骨--》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

青山处处埋忠骨 教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．默读课文，理解文章内容，学习描写人物的方法。 3．小组合作交流，讨论“青山处处埋忠骨”这句诗的含义，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 教学重点难点 教学重点 1．会认9个生字，会写14个生字，能正确书写、组词、造句。 2．品读文中表现毛主席悲痛的神态、动作、心理描写的词句，体会毛主席作为常人的慈父情感和超人的无私胸怀。 教学难点 理解文章内容，学习描写人物的方法。 教学过程 一、导入新课，揭示课题 我们知道毛主席是一位伟大的领袖、无产阶级革命家，他乐观豪迈的人格魅力广为人知。其实，他不仅是一位领袖，还是一位父亲，也有着普通人的喜怒哀乐。这节课，就让我们一起学习《青山处处埋忠骨》这篇课文，走进领袖的内心，感受毛主席作为一名父亲深沉、博大的爱。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的后鼻音“彭”，翘舌音“殊、踌、躇”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。 (1)教读生字并组词造句。学习“锻、炼、签”等字时，可以用动作表演的方法；学习“彭、赴、殊”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“瑞、搞”等字时，可以用形近字对比的方法。 对比识字示例： 瑞(瑞雪)—喘(气喘)—揣(揣摩)—端(端正) 同音字歌示例： 将士赴沙场，为了富贵闯。一年复一年，老父盼归乡。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “彭”左部下面“豆”的下横写成提，中间的“口”小。 “拟”左高右低，注意右部“以”点的位置。 “瑞”左窄右宽，左部“王”下横写成提画，右部上窄下宽。 “损”左部略窄，右部“口”扁小。 “锻”左窄右宽，右部“段”捺画舒展。 “炼”左窄右宽，注意右部横折写出头。 “赴”“走”上下两竖对齐，捺画舒展。 “搞”左窄右宽，右部两个“口”较小。 “殊”右部的“朱”竖垂直，下方撇捺舒展。 “尊”下部“寸”的横宜长，点位置靠左。 “签”下部撇捺盖下，三点呈放射状。 “革”中间的“口”应写得扁平些。 易错提示： “谋”右上是“甘”不是“廿”。 “炼”右部不要写成“东”，注意区别。 “眷”下部是“目”，注意不要写成“日”。 (3)归类识字。 归类识字： 高：搞(搞错)—槁(枯槁)—稿(稿件)—篙(竹篙)—蒿(蓬蒿) (4)多音字。 朝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(cháo：朝向　坐北朝南,zhāo：朝霞　朝三暮四)) 禁eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jīn：不禁　情不自禁,jìn：禁止　严禁)) (5)重点词语释义。 拟定：起草制定。 锻炼：通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。 眷恋：(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。 奔赴：奔向(一定目的地)。 三、课堂小结，效果强化 通过对课文的通读，我们初步体会到了毛主席作为常人的情感和作为人民领袖博大的胸怀。作者对人物的细腻描写让人印象深刻。同学们不妨多读几遍课文，感受作者的手法在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处。 10.青山处处埋忠骨 课题 青山处处埋忠骨 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教学 重点 了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教学 难点 从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀 第二课时? 教学 目标 1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界， 2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教具准备 ?课件 导入 （? ）分钟 一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文。 2.谈话导入新课【出示课件2】：上节课我们初读课文学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。 检查朗读环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生进一步感知课文内容，为学习新课做好准备。 新课 教学 （?? ）分钟 二、再读课文，深入探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈画出令你深