中班数学活动：三项高矮比较.docVIP

涉及领域：数学 语言 班级： 中二班 授课人： 雷向 活动名称： 三项高矮比较 设计意图：为了提高幼儿对高矮的学习兴趣以及对高矮的记录，让幼儿知道标志的意思，把生活中的偶发现象提炼为数学知识。 活动目标 ： 1.引导幼儿对三个物体的高矮进行认知和比较。 2.能认识标志并对高矮进行记录。 3.培养幼儿分析比较和抽象概括能力。 活动重点：幼儿对三个物体的高矮进行认知和比较。 活动难点：培养幼儿分析比较和抽象概括能力。 活动准备： 胖胖猪、宝宝兔、贝贝羊卡片各一个；自制高矮不同的三盆花和小标志。 活动环节 活动内容 活动目标 开 始 部 分 游戏活动导入： 1.请一名幼儿明阳，站在前面说儿歌，其他幼儿随儿歌的节奏拍手，“一二三，三二一，张雨辉和我站一起，谁高谁矮比一比”。明阳说出张雨辉的名字，张雨辉就走到明阳身边站好，其他幼儿一起说出比较结果。 2.明阳回原位，张雨辉带着大家说儿歌，比高矮，游戏继续进行。 通过游戏激发幼儿学习兴趣。 基 本 部 分 互动： “游戏好玩吗？今天还有几个好朋友来我们班做客呢！”（教师出示动物卡） 1.“他们每人都带来了一个礼物，看看是什么？”原来他们带来的是花（教师将花一一放在黑板上），但是他们不知道到底是谁的小花高，想请小朋友们帮帮忙。 2.教师引导幼儿观察并讨论谁的小花最高？谁的花第二高？谁的小花最矮？ 3.“小动物的记性不好，怕以后忘记了，所以想请小朋友们帮它们想一个好办法！”教师引导幼儿自由发言想办法。 “我这里有一个好办法，这是几个小标志，它们是表示高矮的。我们一起看看它们有什么不同。” eq \o\ac(○,1)教师出示图标志一，说明“√”在最高的下面就表示它要代表最高的小花。 eq \o\ac(○,2)教师出示标志二，问幼儿“√”站在第二高的下面表示什么意思？ eq \o\ac(○,3)教师出示标志三，问幼儿这个标志代表的是什么意思？ 4.“我们看看胖胖猪的小花是最高的？还是第二高？还是最矮的？我们把胖胖猪的小花和表示最高的这个小标志拉拉手（划线）。” 5.“宝宝兔和贝贝羊着急了，他们也想请小朋友帮他们找到代表他们小花的标志，然后让他们手拉手。” 教师引导幼儿说出标志代表的意思。 根据小标志进行活动。 结 束 部 分 “小动物们还有三座小房子，我们看看都有什么颜色的？” 1.引导幼儿看图，比一比图中房子的高矮。 2.引导幼儿按照房子的高矮，分别将屋顶与相应的图示用线连起来。 根据幼儿的掌握情况，进行操作。 活动延伸 ： 1.益智区：通过拼搭数块让幼儿比较高矮，并按高矮的顺序排序。 2.建构区：让幼儿在一定的时间内从低到高搭建，比一比谁搭得高，并按高矮顺序排序。 活动反思：本次活动由游戏导入，让幼儿先感知高与矮。在活动中，提高幼儿主动参与，在动手操作中体会和掌握知识，使幼儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。通过幼儿的反馈，幼儿基本上都已掌握，从整体上来看，本次活动算是一节成功的活动。