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完整word版,余映潮教授《台阶》 完整word版,余映潮教授《台阶》 PAGE / NUMPAGES 完整word版,余映潮教授《台阶》 海南省国兴中学“余映潮工作室”第三次活动 台 阶（李森祥） 执教人：余映潮 时间： 2014-09-29 地址：海南省国兴中学 一、师：板书课题 1、生齐读作者简介及《台阶》的主要内容（师放幻灯片） 。 2、师要求生做笔录：本文以农民的儿子作为故事的表达者；本文抒发崇拜与怜 悯之意。 3、师：本课的要点“人物、细节（父亲劳动的细节） ，品读父亲的人物形象。 二、 活动一（学会评论人物） 1、师：用一句话概说“父亲”是一个什么样的人（要求用一两个四字词语或成 语）。 生：不甘人后、老实老实（师评论： “不甘人后”能够换为“坚毅仔细” ）。 生：不辞甘劳、不拘细节（师评论：是很“拘小节” ）。 师：学会运用四字词语和成语归纳人物形象，是擅长念书的基本功。 师小结（放幻灯片）：父亲，这是一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊敬队列的父亲。这是一位简朴谦卑、默不作声、不怕含辛茹苦的父亲。这是一位在 漫长的准备之中积铢累寸， 终于如愿以偿的父亲。 这是一位不甘低人一等， 在坚毅不拔的奋斗中老去的父亲。 今日的第一个学习方法是： 一句话评论人物， 一句话中有四字词语或成语。 三、 活动二（累积字词） 1、生朗诵冷僻字词多的语句（师放幻灯片） 。。 2、师评论某些冷僻字词。 3、生把冷僻字词写在书上。 四、 活动三（赏析细节和手法） 1、师：（师放幻灯片）赏析细节描绘的表现力， 赏析小说表现人物的技巧和手法。 2、生研读第 9 段——第 16 段。 3、师简单归纳这几段的层次内容。 4、生在文中做旁注 5、要求生阅读该段落（ 3 分钟），两三人一组，相互沟通自己对文中的见解。 （3 分钟） 6、沟通研读成就： （一）学会抓住要点词 （ 1）生：第 13 段，表现父亲对高台阶的盼望。 师：抓住文中的要点词“关注” 。 2）生：第 15 段中的动作描绘，表现父亲的辛勤。 3）生：第 10 段表现父亲的仔细。 师：要抓住要点词“漫长” ，这里主要运用了白描手法，这一段很雅致。 （ 4）生：第 11 段，文中的时间词语，表现了父亲的辛勤。 师：这一段是重要段，突出地表现父亲的辛勤。 （ 5）生：第 12 段，“坐”字写出父亲的不辞劳苦。 师：不错，大家都学会抓住要点词，可是还要注意要点词的照顾。比如这 一段的“大热天”和哪一段的要点词相照顾？ 生：第 15 段的“冬季”。 （二）学会抓住照顾 师：文中还有哪些近似的要点词照顾？ 生：第 10 段的“父亲的 准备是十分漫长的”和第 ．． 大部分辈子”。表现了父亲的执着。  16 段的“父亲就是这样 准备了 ．． 师：还要注意这一段的细节描绘，如“鸡叫三遍是父亲出发，傍晚切近家门口时回来”，“破草鞋堆得超出了台阶”都是在表现父亲的辛勤。还有哪些照顾？ 生：第 12 段的“身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一 坐。” ．．． 和第 15 段的“很 疲备地坐在台阶上”。 ．． （三）师小结技巧和手法： （放幻灯片，学生记录）这个片段的艺术手法有： 一词串珠（比如“准备” ）； 1、概写细节（比如“准备”的细节） ； 2、选材之美（比如“准备”的季节——冬季和大热天） 3、巧用数字（比如第 11 段） 4、以景衬人（比如第 13 段、第 19 段） 5、以形写神（比如第 13 段“父亲坐在那边，看着他人” ）——以形态的描绘表现人物的心理 6、侧面衬托（第 15 段“破草鞋堆得超出台阶” ） 7、妙用照顾（两个“准备” 、两个“坐”、冬季和大热天） 8、情在文中（行文中表现作者的感情） （放幻灯片）这是一位让人感觉凄楚酸楚、让人感觉豪放