轻松教学 水到渠成——评姚惠芬教师《精1精8、莫高窟》.docVIP

轻松优良教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《精--1精--8、莫高窟》 轻松优良教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《精--1精--8、莫高窟》 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 轻松优良教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《精--1精--8、莫高窟》 轻松教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》 font size=6轻松教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》 作者：佚名 转贴自：芳草地博客 点击数：99 轻松教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》 今日听了姚老师的一节实践课《莫高窟》，感觉很深。姚老师的课简单中见出色，朴素中见实效，很受启迪。整节课姚老师都落实了新课程改革的理念，以全面提升学生的语文修养为主，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，讲堂开放而有活力，获得了特别好的教课成效。详细表现以下： 一、 情境创造，激发兴趣 作为语文老师都知道，语文教课中的情境创造不单在于供给刺激物，加强氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课一开始，姚老师就利用富裕感染力的语言，把学生带入情境，充足调换了学生学习的兴趣，为下文的学习打下了却实的基础。 课一开始，姚老师便包括深情地说道：“同学们，我们的祖国地大物博，有着很多的名胜遗迹。你们能谈谈我国都有哪些名胜遗迹吗？”一个开放的话题，将学生学习的兴趣大大地激发了出来。在这个话题的引领下，学生各抒己见，将自己对所知的遗迹一一列出，随即，姚老师话锋一转，说到：“其实，我国的名胜遗迹数不胜数，今日我们要去的敦煌莫高窟就是此中一个特别有代表性的一个，同学们必定特别想亲眼目击一下，是否是？”在这样的情境中，学生学习的踊跃性怎能不高？ 二、自读自悟，自我评论。 　　学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和指引者。语文教课应着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情形，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选合适自己的学习方式，指引学生在实践中学会学习。这方面姚老师在讲堂中也办理得很好。比如在初读课文这个环节中，姚老师鼓舞学生朗诵课文，在朗诵过程中，有个别学生因紧张不可以正确流畅读好课文，姚老师耐心指引学生进行朗诵，直到学生读准为止。课文读完后，让学生进行评论，在评论过程中，学生有代表性的讲话老师特别必定，并要修业生从头进行朗诵，立刻稳固。我相信，与日俱增，姚老师班中的学生必定个个都会朗诵。 三、学法迁徙，方法指导 语文新课标着重了读中理解、读中领会、读中感悟，让学生充足地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情的熏陶。这一节课在解决课文的要点即分清课文的纲要这一环节中，姚老师不是将知识灌注给学生，而是在学生自读自悟的基础上由学生自己总结出来，学生把课本上学习的语言内化此后加上自己的理解表达出来，所以学生得出课文的纲要顺序渐进，瓜熟蒂落，一点都没有感觉困难。在教课学生归纳课文每一段落的意思时，姚老师向来是以学生为主，指引学生得出归纳段意的两种方法，一种是用课文中的语句归纳段意，还有一种是借用课文中的词语，用自己的语言来归纳。而这一方法的得出，其实不是姚老师教给学生的，而是姚老师在指引学生踊跃参加“初读感知”的过程中奇妙浸透的，堪称“润物细无声”，坐在下边听课的我，真是钦佩姚老师高明的教课艺术。 虽然已经是五年级，但教课写字的这个环节中，姚老师仍是那样扎扎实实，将生字中的难点和学生 2019--10 font size=6轻松教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》 作者：佚名 转贴自：芳草地博客 点击数：99 轻松教课 瓜熟蒂落——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》 今日听了姚老师的一节实践课《莫高窟》，感觉很深。姚老师的课简单中见出色，朴素中见实效，很受启迪。整节课姚老师都落实了新课程改革的理念，以全面提升学生的语文修养为主，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，讲堂开放而有活力，获得了特别好的教课成效。详细表现以下： 一、 情境创造，激发兴趣 作为语文老师都知道，语文教课中的情境创造不单在于供给刺激物，加强氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课一开始，姚老师就利用富裕感染力的语言，把学生带入情境，充足调换了学生学习的兴趣，为下文的学习打下了却实的基础。 课一开始，姚老师便包括深情地说道：“同学们，我们的祖国地大物博，有着很多的名胜遗迹。你们能谈谈我国都有哪些名胜遗迹吗？”一个开放的话题，将学生学习的兴趣大大地激发了出来。在这个话题的引领下，学生各抒己见，将自己对所