初中道德与法治_《养成亲社会行为》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《养成亲社会行为》教学设计 课程标准：三1.5关心社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。 教学目标： 情感态度价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。 能力：培养学生参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。提高关心他人、服务社会的能力。 知识：了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义， 掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。 教学重难点： 重点：学会谦让、分享、和助人。 难点：我为社会做贡献 教学内容分析： 本项目的内容是让学生在了解发展变化的社会生活基础上，引导学生参与社会生活，培养学生关心社会的兴趣和情感；引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能。养成亲社会行为要学会谦让、分享、助人，引导学生在社会交往中善待其他社会成员，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性；还要积极参与社会公益活动、关心社会发展，服务社会、奉献社会。 教材从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。 教学设计思路： 本节课教学围绕 “学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”这两个方面展开，具体通过“公益广告，导入新课——师生互动，合作探究——成果交流，积累收获——走进生活，拓展升华”四个环节实施课堂教学。 教学方法与策略： 实践性是思想品德课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是本节课教学的重要任务，因此通过情境模拟、榜样示范等灵活有效的方式，帮助学生养成亲社会行为的习惯。 在教学中根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、歌曲、教学图片等教学媒体。同时采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学生生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。 教学准备： 教师准备：排练情景剧场；制作教学课件；收集2014年感动中国人物的相关内容。 学生准备：收集有关谦让的故事；回顾自己参加社会公益活动的经历、感受。 教学过程： 环节一：播放短片，导入新课 多媒体播放公益广告《关心他人 快乐自己》。 思考：短片中男青年的哪些行为值得我们学习？这些行为有哪些共同点? 教师归纳总结：暖暖的行动，彰显助人美德，传递社会正能量，为城市带来了无限爱意。也赢得了我们的敬重,这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为,那么如何养成这种亲社会行为？这就是今天我们要共同探讨的话题。（板书课题） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：公交赞歌——情景剧场学谦让 1.教师和学生共同表演生活情景剧——《公交赞歌》 思考：①两个年轻人发生矛盾的原因是什么？你认为他们应该怎样做到老人所说的“把心放宽”。 ②你会为小品中谁的行为点赞？为什么？ 学生交流展示。 教师总结谦让的具体要求。（多媒体展示） 为人谦逊、礼貌待人； 不争名夺利，自觉地为他人着想，做到先人后己。 能妥善处理与他人的矛盾和冲突。 2.学生小组内交流分享有关“谦让”的故事，现代社会中谦让的表现以及这些行为的意义。 教师总结：古人讲：“厚人自薄谓之让。”谦让并非意味着软弱可欺，是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容。谦让是中华民族的传统美德，是形成良好的人际关系、稳定和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。谦让有度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争。 活动二：七嘴八舌话分享 教师过渡：“刚才大家把自己收集到的有关谦让的故事与小组内的同学交流，这也是一种亲社会行为，大家知道是什么吗？ 学生畅谈自己的分享经历、感受。 把自己的快乐与人分享，我们会得到…… 把自己的烦恼与人分享，我们…… 把自己的知识与经验与人分享，我们…… …… 教师总结：分享并不意味着失去，把我的变成我们的，会使我们的人生更丰富多彩，社会是一个合作体系，实现中华民族的伟大复兴就需要13亿中国人彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果，为祖国的发展建言献策，这也是一种分享。 活动三：公交赞歌——畅所欲言谈助人 公交车上，一位来自贫困山村的男青年手里拿着一瓶易拉罐的饮料，却不知如何开启，他把饮料拿在手里，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，企图在拉环的位置把易拉罐撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。 思考：此时此刻，如果你坐在这个男青年的对面，你会