初中道德与法治_ 搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《搭起创新的桥梁》教学设计 【教材分析】 《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。 知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。 【教学重点】 积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。 【教学难点】 让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养。 【学情分析 】 学生已经初步认识了科技的发展靠创新，并且能感受到科技的发展对人类生活、 社会发展带来的巨大变化。在此基础上激发学生创新的欲望，引导学生勇于实践，为此搭建起创新的桥梁。 【教学方法 】 按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。 【教辅手段】 多媒体辅助教学 【教学过程】 环节一：创设情境，设疑导入 图片展示：神舟十号成功发射的壮举、我国太空授课第一人王亚平的风采、蛟龙号深海潜水7000米海试成功 、蛟龙号拍摄深海奇异生物。 师：伟大领袖毛主席的豪情诗句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，在今天逐一成为现实。是什么让我们美好的理想成为现实的呢？ 生：科技发展、创新等等。 师：是创新、发明搭起了理想和现实的桥梁。那么，应如何搭起创新的桥梁呢？（出示课题）今天就让我们乘坐“创新”号列车开始今天的旅行。 列车驶入第一站：“感受”创新。 设计意图：使学生领略现代科技的神奇与力量，激发他们对科学的兴趣，培养他们勇于创新的精神。 环节二：自主体验，感悟新知 【第一站】“感受”创新 活动一：小小蚂蚁力量大 【百度视频】播放视频： 第25届全国青少年科技创新大赛一等奖获得者——张阳的故事。 结合教材73——78页，说一说张阳身上有哪些优秀品质值得我们学习？并分析这些优秀品质与创新的关系。 （设计安排：自主学习——合作交流——小组展示） 组1：我们组认为是好奇心，因为张阳对蚂蚁负重有强烈的好奇心，所以才有了之后的细心观察、研究，并最终取得了成功。所以，好奇心是出现的最初动力。 组2：我们组认为是敢于质疑，因为张阳不相信书本上的观点，不相信美国生物学家马克莫非特的观点，所以才有了之后的研究。所以，敢于质疑是创新的源头。 组3：我们组认为还有善于观察，因为张阳对小家蚁的负重方式细心观察，所以才有了科学的数据。我们认为善于观察是创新的重要前提。 组4：我们认为还有积极实践，……，积极实践是创新的基本途径。 组5：我们认为还有丰富的知识积累，……，善积累是创新的前提。 组6：我们认为还有坚持不懈、不怕困难…… 学生边展示，教师边板书。 师：课件展示： 培养创新思维 提高创新能力 （1）好奇心是创新的最初动力。 （2）善于观察是产生创新思维的重要前提。 （3）求异思维是孕育一切创新的源头。 （4）知识是创新的前提。 （5）勇于实践是创新的最佳途径。 教师板书：创新=好奇心+敢质疑+善观察+善积累+勇实践+（ ）+------ 学生思考：要创新，还应具备哪些品质？ 生：坚持不懈、敢于想象…… 设计意图：设计这一环节的目的是使学生通过观看同龄人的故事，共同探究、领悟、感受培养创新思维的方法。通过分析材料，既让学生直观感性地认识到培养创新思维的方法，又锻炼了学生的归纳总结能力。实现教学难点的突破。 【第二站】“尝试”创新 尝试一：考考你的观察力 师：在图片中找出尽可能多的人物。 师：想像是创新的先导。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的异想天开经过人类的创新实践将逐一成为现实。这也进一步印证了想象是创新的先导。 展示爱因斯坦的教育名言。 读故事，谈启迪，鼓励学生要大胆开发自己的想象力，展开想象的翅膀。 多媒体展示：怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？ 首先，要“敢于想”。 其次，要