小学英语外研版三年级下册《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays》反思.docxVIP

PAGE 1 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?课后反思 我执教的是新标准英语（三年级起点）第二册《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?》 下面我就从教学内容、成功之处、不足之处及改进方向等四方面对本节课的教学进行反思如下： 【教学内容】 《Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?》一课的主要内容是Lingling 和Amy 在聊天，Lingling 询问Amy 她的父母星期六都在做什么。它主要运用Does your mum/dad go to work on Saturdays?这类的语句询问家庭成员的日常活动。学生在前一模块已经学习了“I like…Does he/she like…?”结构，本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，可以要求更多学生能运用这一结构。 【成功之处】 1.以图引趣。通过出示食物图片，说出自己喜欢的食物，引导学生说出自己以及其他同学喜欢的食物，学生们兴趣盎然，很快融入到学习英语的氛围中。极大地调动了学生的学习积极性，参与的热情非常高涨。 2.以情激趣。在任务呈现部分，我首先拿出足球，利用Do you like…?询问学生是否喜欢足球，一下子拉近了与学生之间的距离，在此基础上进一步询问Do you play football on Mondays? Do you play football on Saturdays?I like shopping.I go shopping on Saturdays.通过和学生交谈，激发学生积极交流的兴趣，充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来辅助教学，让他们对本课涉及的有关语句有更深层地理解。 3.课文的呈现与学习部分：在课文的呈现与学习部分：我一是让学生初步感知课文，利用课文动画，让学生带着问题看课文录像。二是通过再次观看课文录像，引导学生跟读模仿发音，以便后面更好的分角色朗读。在理解的基础上跟读课文培养语感。这部分的呈现体现了由易到难、循序渐进的特点，便于学生很好地掌握。 4.以说增趣。在句型操练中，层层递进，首先，指导学生利用提供的情景运用所学重点句型进行操练，重点是纠正发音和语调，熟悉句型结构。其次，运用所学句型小组间表演对话，加深对新知的印象，达到意义操练的目的。 【不足之处】 根据此课的教学设计，提前预设不够全面，我可能有一些做得不足的地方，在某些重点地方，英语口语可能不够流畅，操练的形式不够多样化，重听说轻读写，学生的参与度面不够广等。希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，努力提升自我素养，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学。 【改进方向】 1、操练形式力求多样化 操练单词时，形式不够多样，可以采用横排、竖排及三三两两等多种方式检查发音、巩固单词，避免教学盲点。 2、加强重点词的强化力度 有些词如Saturday有的同学发音不准练习的强度不够，以至于有些学生掌握的不够好。以后要采取灵活多样的形式强化其训练力度。 3、让每个孩子都有参与的机会 在拓展运用部分，由于时间的关系不可能所有学生都能上台展示，为让学生有更多的交流机会，在完成机械练习后应该给与学生更多的练习时间，这样起码所有学生都有开口的机会。 4.评价方式需进一步加强 虽然进行了语言评价，但有些评价还是不及时，不到位；在关注待优生方面做得不够好，总想着提问表现好的学生。 总的来说，这节课让我体会到好的英语教学应该是从学生的实际出发，师生、生生之间要保持有效的互动，学生在课堂上能够主动参与学习，并能形成对知识真正的理解，为进一步学习英语打下良好的基础。