初中语文_王几何教学课件设计.ppt

马及时 马及时 学习任务: 1、概括文章主要内容，感受人物形象。 2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。 3、体会作者在文中蕴含的感情。 正音 斜翘 须臾 屏息 绰号 叛逆 嘈杂 铭记 持之以恒 qiào yú bǐng chuò nì cáo míng héng 速读?感知 初识王几何 （1）课文知识小竞赛： 本文主人公是： 他本名叫： 他的绰号怎么来的： 他的绝活是： ， 他展露绝活的目的是什么？ 作者为何用绰号做文章标题？ （2）文章主要写了一件什么事呢？请用简洁的语言概括。 词语解释并造句 哄堂大笑： 鸦雀无声: 洗耳恭听： 形容全屋子的人同时大笑。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 自学?合作 了解王几何 1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写表格。 教师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。 2、通过老师的外在表现我们可以发现这是一个与众不同的老师。主要体现在： 3、用简洁语言概括学生的反应： 为何会出现截然不同的反应？ 自学?合作 了解王几何 出场不同、介绍不同、 自曝绰号、反手徒手画图、教学方法不同。 笑、静 学生因老师的幽默表现而笑，因老师阐述学习真 谛，内心受到触动而静心感悟。 4、这篇文章写的是王几何老师，作者在文中用这 么多笔墨描写同学们的感受,有什么用意？ 侧面描写，侧面衬托了王老师的性格特征，丰富了 人物形象，推动了故事情节的发展。 研读?赏析 理解王几何 1、细读课文，请从文中找出对王老师进行描写刻画的语句，说说运用了什么描写方法？表现了老师怎样的性格特点？并体会老师的形象。 作者从不同角度正面描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 幽默风趣、平易近人、业务水平极高 、讲究教育教学方法、 和蔼可亲、关爱学生。 情感?体悟 相知王几何 同学们对王老师第一节课的评价是？ 有此评价的原因是？ 找出文中饱含感情的句子，体悟学生蕴含的感情。 痛快 表达了对这堂课的终生难忘及 对老师的敬爱、感激、怀念之情。 延伸?展示 我写你来猜 请尝试运用课文所运用的描写方法，写一段文字，向大家展示你印象最深的一位任课老师的精彩片段。 提示： 抓住老师的特点，说出老师的与众不同。