《1.2.1 平面上点的极坐标》教学案2.pdfVIP

《1.2.1 平面上点的极坐标》教学案 2 教学目的： 知识目标：理解极坐标的概念 能力目标：能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置，体会在极坐标系和平面 直角坐标系中刻画点的位置的区别. 教学重点：理解极坐标的意义 教学难点：能够在极坐标系中用极坐标确定点位置 教学过程 一、复习引入： 情境1：军舰巡逻在海面上，发现前方有一群水雷，如何 确定它们的位置以便将它们引爆？ 情境2：如图为某校园的平面示意图，假设某同学在教学 楼处。 （1）他向东偏60°方向走120M后到达什么位置？该位 置惟一确定吗？ （2）如果有人打听体育馆和办公楼的位置，他应如何描述？ 问题1：为了简便地表示上述问题中点的位置，应创建怎样的坐标系呢？ 问题2：如何刻画这些点的位置？ 这一思考，能让学生结合自己熟悉的背景，体会在某些情况下用距离与角度 来刻画点的位置的方便性，为引入极坐标提供思维基础． 二、讲解新课： 从情镜2中探索出：在生活中人们经常用方向和距离来表示一点的位置。这 种用方向和距离表示平面上一点的位置的思想，就是极坐标的基本思想。 1、极坐标系的建立： 在平面上取一个定点O，自点O引一条射线OX，同时确定一个单位长度和计 算角度的正方向（通常取逆时针方向为正方向），这样就建立了一个极坐标系。 （其中O称为极点，射线OX称为极轴。） 2、极坐标系内一点的极坐标的规定 对于平面上任意一点M，用  表示线段OM 的长度，用 表示从OX到 OM 的角度， 叫做点M的极径，  叫做点M的极角，有序数对（，）就 叫做M的极坐标。  特别强调：由极径的意义可知≥0;当极角 的取值范围是[0,2 )时,平面上 的点(除去极点)就与极坐标（，）建立一一对应的关系 .们约定,极点的极坐标 是极径=0,极角是任意角. 3、负极径的规定 在极坐标系中，极径允许取负值，极角也可以去任意的正角或负角  当＜0 时，点M （，）位于极角终边的反向延长线上，且OM= 。     M （，）也可以表示为( , 2k )或( , (2k1) ) (k z) 4、数学应用 例1 写出下图中各点的极坐标（见教材14页） A （4，0）B （2 ）C （ ） D （ ）E （ ）F （ ） G （ ） ① 平面上一点的极坐标是否唯一？ ② 若不唯一，那有多少种表示方法？ ③坐标不唯一是由谁引起的？ ③ 不同的极坐标是否可以写出统一表达式   约定：极点的极坐标是 =0， 可以取任意角。 变式训练 在极坐标系里描出下列各点  4 5   A （3，0） B （6，2 ）C （3， ）D （5， ）E （3， ）F （4， ）G 2 3 6 5 （6， 3 点的极坐标的表达式的研究 5  例2