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初中精品作文专题精讲七叙述技巧 初中精品作文专题精讲七叙述技巧 初中精品作文专题精讲七叙述技巧 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 初中作文专题精讲（七） 表达技巧 表达（又叫记述），就是将事情的前后经过记录下来或说出来。表达是表达方式之一，作者用它来张开情节，交代人物活动和事件经过。表达重在陈述“过程”，包括人物活动的过程、事物发生发展变化的过程、事情的前因结果及前因后果等（可参看《初中作文专题精讲（七）灵便运用多种表达方式》）。表达，其实不行是就是平庸无奇，它有很多技巧可循。下面，我们就简单介绍几种表达技巧。 （一）倒叙与插叙 表达的序次包括：正叙、倒叙、插叙。正叙就是依照事情发生、发展的序次来写，这是最简单的一种，我们也最常用。生活中的事情依照的是从前往后的自然的时间序次，但是在作文中，我们能够依赖倒叙和插叙把这个序次改变。倒叙和插叙是大家所熟知的谋篇布局的技巧，简单而好用。重视并主动运用倒叙和插叙，能够从谋篇布局上有效的上作文表现出不同样的整体收效，让人耳目一新。 一、作用归纳 倒叙是把事情的高潮、结局或某个突出的片段，提到文章的前面表达，接着才按事情的发展序次敘述。倒叙的长处：使文章产生悬念，使结构富饶变化，情节参差起伏，防备表达的平板和单调，进而令人入迷。 插叙是表达中常用的一种方式。作者在表达主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断表达线索，即不依时间序次而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照料、补充、说明，使情节更完满，结构更严实，内容更充足。插叙结束后，再连续原来的表达。 【实例演示】 大家在农村外面看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏 啊？” 那完满生活在剧情中的张大嫂这才回到现实， 大叫一声“我的孩子呢”？她原来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。既而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子必然还在 瓜田里，于是戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她许久没有机遇看戏了！太愉悦了！快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。连忙跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢！ 【学生范文】 那个故事的主角是我 李钰萌 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 【议论】 这篇文章以一个作文片段惹起回忆，结尾回忆结束又回到“现在”，使文章整体上形成了倒叙。这个倒叙，是读者在读完文章前就已经知道了文章的结局，进而产生了一种“阅读希望”：这个结果是怎样形成的？这样就可以吸引读者的阅读兴趣。 【范文改写】 那个故事的主角是我 李钰萌 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 【议论】 南师教育优选教学设计·初中作文提高篇 更正后的作文把第一个矛盾——她向关舒舒伸出手而且讲解这是没有疤的左手提到最前面，是考虑到矛盾经常是故事中最能吸引读者的环节。把对右手的容颜描述放在第一个矛盾后边，在第二个矛盾的后边集中了大段的插叙文字来表达这个故事的前因。 这样改写的好处有： 1、把对右手的容颜描述和大段的插叙放在两个矛盾后边，能够让叙事暂时逗留，以增强逗留前后的文字的意义。 2、能够把一个小小的情节撑得很开、很大，似 乎充满了整篇作文，文章因补充了更多的信息而显愉悦味深长。 3、插叙结构给文章制造了一个优秀的开头，一开始就把读者带入了情节中心，快速进入优秀部分。 （二）表达视角 请同学们想一想，《那个故事的主角是我》这篇作文除了倒叙和插叙，还运用了哪些表达技巧？请解析这篇作文用了哪几种人称表达。 表达视角，是表达语言中对故事内容进行观察和表达的特定角度。同样的事件从不同样的角度看去即可能表现出不同样的容颜，在不同样的人看来也会有不同样的意义。如《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一回写到： 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一 人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后边这个走卒模样，跟着也来坐下。 这一段表达显然是从李小二的视角出发的。明末小说责怪家金圣叹在这一段后批道：“‘看时’二字妙，是李小二眼中事。一个小二看来是军官，一个小二看来是走卒，先看跟着，却又看他一齐坐下，写得怀疑之极，妙妙”，说的就是表达视角的问题。 【范文示例】 狐狸和乌鸦（原文） 一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。 这只狐狸也正好肚子里饿得难过。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它 想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵光一闪，仰头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今 天可真漂亮，但是听闻你的歌声更美，不知是不是这样？”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的