如何管理好班级的纪律4篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何管理好班级的纪律4篇 如何管理好班级的纪律第1篇 假如硬要说有，那就是长篇大论了。每个人的性格不一样，他的教学方法也不一样，只能说一些大方面的。  树立起教师的威武，让学生知道你说到做到，上课不敢不听。假如是低年级，学生不会记仇，下课还会和你一起玩。  建立好的班级制度，可以依据班内实际状况定。多嘉奖少惩处，多夸奖，树典范。  肯定要学会成为一个演讲家，会灌输心灵鸡汤，可以举事例，可以动之以情，晓之以理。肯定要贴近生活。  肯定要做到关心差生，因为班集体的程度基本是差生的程度。肯定要和差生谈心，找到不学习不听话的点然后去突破这个点。差生都变好了，那么班集体会差吗？  花更多的时间和学生做伴侣，必需以及只能是课下的伴侣。上课的时候肯定要是个老师，一个有威武的老师，不能混淆。  班级里面肯定要有自己的小伴侣，班长，学习委员，纪律委员，体育委员，等等。不肯定要最好的，但肯定要最合适的，肯定要懂得是非。 如何管理好班级的纪律第2篇 初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增添。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体，使一盘散沙成为顽强的集体，是我们全部初中班主任亟待解决的问题，也是值得我们全体教师深入讨论的课题。  对初中班级管理这个课题，我并没有进行深入细致的讨论。这里只就我这几年来班级管理的状况，谈我个人的体会。对与不对，请各位专家指正。  一、 班级管理中的误区  我们有些老师经常说：我们班学生特老实，可听话了。说者经常沾沾自喜。认为学生听话的班级=好班级。这正是我们班级管理上的一大误区。  我们知道，中学阶段是长学问，长身体的时期。中学生是早晨八、九点钟的太阳。他们思想活跃，可塑性强，他们是将来世界的主人，假如我们用刻板的管理方法，学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，敏捷性就得不到培育。学生是老夫子，班级是一潭死水，这是缺乏取的。  误区之二：学习好的班级=优秀集体  有些人片面地以为，学生知道学习就行了，别的事就不用操劳了。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。否，学生都学习了，不仅不能放松班级管理。恰恰相反，越是那样的班级越得加强管理。  误区之三：班干部负责的班级肯定能成为优秀班级。所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。这种看法是错误的。建立良好的班干部队伍，只是班级管理的一个重要的环节。决不是唯一的途径。  误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话，这种观点大错而特错。班级管理是一门科学。管理好一个集体是一门艺术，它需你付出汗水，潜心讨论，使之日趋完善。  我们在班级管理中，要走出误区。使我们的管理艺术和管理水平不断提高。只有那样，优秀的班集体才会形成，学生素养才能提高。  二、 优秀班级体建成的条件和标志  管理班级，组织和培育班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，顽强的核心，自觉的纪律，正确的言论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培育班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必需通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。  三、 班级管理的基本方法  1、建立健全各种规章制度。每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由人治转向法治，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的根据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生商量各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的详情可删去，以免束缚学生的能力。  2、培育班干队伍，建立反馈网。中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能准时处理。往耽搁了对学生进行教育的最正确时机。再者，初中生仿照能力强。记不得哪位哲人说过：