《弧长和扇形面积》教案3.pdfVIP

《弧长和扇形面积》教案（三） 教学目标 1、知识目标：让学生通过自主探索来认识扇形，掌握弧长和扇形面积的计算公式，并学会 运用弧长和扇形面积公式解决一些实际问题。 2、能力目弧长和扇形面积公式解题中，培养学生应用知识的能力，空间想象能力和动手 画图能力，体会由一般到特殊的数学思想。 3、情感与价值目标：通过现实生活图片的欣赏，让学生感受到美的生活离不开数学，激发 学生学习数学的兴趣；通过对弧长和扇形面积公式的自主探究，让学生获得亲自参与研究探索 的情感体验。 教学重点、难点 重点：让学生经历弧长和扇形面积公式的推导，通过计算弧长和扇形面积来突出重点 难点：弧长和扇形面积公式的应用，通过利用弧长和扇形面积解答实际问题来突破难点 教学过程 一、创设情境，引入课题 制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度” （图中虚线的长度），再下料，这就 涉及到计算弧长的问题。（即图中弧AB的长） 二、提出问题，探究新知 问题1、已知⊙O半径为R，⊙O的周长C是多少？（C = 2πR） 问题2、如图，在半径为R 的⊙O，你能比较弧AB和弧AC的长度吗？ 猜想：在同圆或者等圆中，弧长与什么有关？ 1、弧长公式的推导及应用 探究1：已知⊙O半径为R，求n°圆心角所 O R C 对的弧长． A B （1） 半径为R的圆,周长C是多少？（C=2πR）   2 R R （2） 1°圆心角所对弧长是多少？（  ） 360 180 （3） n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的多少倍？（n倍）  n R （4） n°圆心角所对弧长是多少？（ ） 180  n R （板书：1、n°圆心角所对的弧长：l= ） 180 小试牛刀： (1)已知圆的半径为10cm,半圆的弧长为( ) (2)已知圆的半径为9cm ，60°圆心角所对的弧长为( ) (3)已知半径为3，则弧长为π的弧所对的圆心角为（ ） (4)已知圆心角为150°，所对的弧长为20π，则圆的半径为 （ ） 现在请学生完成本节开头提出的问题。 2、扇形面积 由学生自己给扇形下定义，教师纠正，完善。 扇形的定义：由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形。 我们不难发现扇形的面积与圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形面积就越大当圆心角为360° 时，扇形就成圆了。 探究2：请你类比弧长公式的推导过程，思考已知⊙O半径为R，如何求圆心角n°的扇形的 面积? （1） 半径为R的圆,面积是多少? （SπR2） R2 （2） 圆心角为1°的扇形的面积是多少? （ ） 360 （3） 圆心角为n°的扇形的面积是圆心角为1°的扇形的面积的多少倍？（n倍）  2