基于微课的数学教学实践分析.docVIP

基于微课的数学教学实践分析 摘要：随着社会的发展，中职教育的形式也变得多样化，在互联网信息技术的发展情势下，衍生了很多的教学基于，其中微课教学最为突出。如今在中职数学教学中，逐渐将微课带入课堂，对传统的数学教学方式进行创新，既满足了学生的需求，也推动了教育业的高速发展。本文通过对当下中职数学教学现状，微课教学的意义进行分析，从而提出更具时代教育的微课使用策略，以此来促进中职数学教学发展。 关键词：微课；中职；数学教学；实践数学 作为国民教育中最主要的学科之一，学好数学是成就未来的重要途径。在当代的中职数学教学中，学校和教师逐渐重视对学习兴趣，以及创新教学的认识，因此，微课的到来，无疑是为数学教学雪中送炭。通过借助微课教学，运用微视频为学生进行数学教学，不断丰富数学课堂，提高学生的学习兴趣，激发学习主动性，让中职学生在形象生动的微课教学中，不断突破自我，取得更好的成绩。 一、中职数学教学现状 从传统意义上讲，数学教学是一种单纯的知识灌输模式。根据调查发现，我国的中职数学教学中，还在传承着传统的教学模式，自始至终以教师传授为主，对知识点更是浅进浅出，让学生对枯燥的数字，抽象的思维，立体的图形产生排斥的心理[1]。在课堂上，教师的教学方式大多趋于流程式发展，对课本的知识点，只能进行片面的讲解，缺乏生动的讲解和灵活的课堂互动，学生只能通过简单的课堂笔记来完成对知识点的概括。久而久之，学生对这一机械式的教学模式产生消极的态度，对数学的好感大打折扣，失去自信心，从而导致学生情绪低迷，教学质量缩水，对学生和学校的利益造成极大的损害。因而，追寻时代发展，寻求改变，是提升中职数学教学质量的唯一出路。 二、中职数学微课教学的意义 中职数学教学，是将中职生与社会发展相连接的必要阶段。如今，在中职教学中，学校和教师需要从根本上引起重视，善于运用科学力量，积极运用微课赋予的教育精神，将中职数学教学提升一个更高的层次，对中职数学教学来说意义重大。（一）丰富知识面。在传统的教学过程中，由于对知识面讲解较为狭隘，因此，学生对知识面的思维能力缺乏，对问题的思考不够深入。在微课中，针对不同的知识点，运用不同的视频演示，让学生在视频的演示中，做出分析。对难度较大的知识点，进行多方面的阐述，通过对相同知识点视频播放，折射出不同的知识体系，提升学生的知识面，对新的知识起到预习的作用，对旧的知识起到复习的作用，以此为数学学习打好基础。（二）提升学习兴趣。兴趣是一起行为的导师。想要让中职生拥有一个好的学习态度，就需要从提升学习兴趣出发。传统的数学教学，更注重学生的学习成绩，而传授过程更为单一，呆板。与传统的教学模式相比较，微课教学更加直观，对知识点的阐述更加明确。在中职数学课堂中，引入微课教学，对书本上枯燥的数字化、方程化、抽象化的思维进行转变。运用微课教学，改善课堂氛围，活跃课堂气氛，让学生处于一个生动、形象、活灵活现的数学课堂，提升学习兴趣，促进学生全身心投入到学习中。（三）激发自主学习能力。自主学习能力，是一种可贵的精神。在中职数学教学中，自主学习能力的体现更为直接，而如何激发学生的自主学习能力，是当下数学教学的重点。通过在数学教学中，运用微课进行教学，巩固学生对简单的知识了解的同时，促进对复杂知识更详细的讲解，让学生对学科难点、疑点的了解更为深入。在微课的驱动下，学生通过视频的引导，结合教师的讲解，产生自我思考能力，久而久之，起到激发学生的自主学习能力的作用。 三、微课在中职数学教学中的应用 根据调查发现，在当下的中职教学环境中，学校和教师已经开始重视微课教学。各校各数学教师已经普遍性的将微课融入到数学的预习、学习、复习过程中，而且也取得了骄人的成绩[2]。因此，在微课的运用中，教师需要摒弃单纯的视频播放教学，而要将微课的精髓通过科学的方式，融入到中职数学教学中。（一）微课在数学预习中的应用。预习是数学学习一个重要的阶段，也是学生掌握知识的基础。在预习过程中，想要让学生对自己学习的不足，对新知识的层次进行了解，需要教师及时结合微课，对新知识点进行客观的分析。通过微课的引导下，让学生结合教材，培养学生对新知识点的学习意识。通过微课预习，让学生及时发现自己对新课题的不足，并做好记录，在随后的讲解中，提高注意力，更能直观的进行学习。（二）微课在数学学习中的应用。在中职的数学学习中，教师的课堂引导，并不能满足每一个学生的需求，因此，在学习中会遇到很多的难点和疑点，学好数学充满了很多挑战。通过微课的引入，对中职阶段几何立体图形，进行三维立体化处理，让学生在视频中，对几何图形的立体化更为理解。通过微课，对方程式进行生动的分解，让学生对数学的逻辑性认识更深。在微课堂教学中，将复杂的知识简