小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《认识几分之一》.pdfVIP

小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《认识几分之一》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、初步认识几分之一,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。 2、通过简单几何图形的操作,能结合具体图形理解几分之一的含义,培养数感,体会几何直观 的作用,感受逐步抽象的过程。 3、在活动中培养合作与创新意识,数学思考与语言表达能力,积累活动经验。 2学情分析 三年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。学 生在二年级上学期的时候已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片或者图形平均分。有 的学生已经知道了分数,但他们基本上还不能正确表达分数的含义。 3重点难点 初步认识几分之一,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。 理解几分之一的含义。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】课前训练，创境导入 1、课前训练 要求:学生轮流主持,注重数学语言训练,面向全体学生,照顾学困生。 形式:投影或卡片出示口算内容,大黑板出示笔算内容(直接写得数、填空等),快节奏训练。 除法口算卡片4张。 2、创境导入(2分钟) 请同学们看大屏幕,上周末,老师家里来了两位客人。老师拿礼物招待客人。有4盒牛奶,要 分给两位客人,怎么分,每人得到几盒?(2盒)你是怎么分的?(平均分)同时板书“平均分” “平均分”是什么意思?(每个人分得同样多)怎么计算?4除以2等于2,分得的结果用我们学 过的数字2来表示。板书“2”。 2个苹果平均分给两位客人,每人得到多少个?(1个)板书“1”。分得的结果可以用我们学过 的数1来表示。 水果分完了,就剩1块月饼了,平均分给两位客人,每人得到几块?(半块;一半;分不了;二分 之一;0.5;) 同学们说到这么多答案。有人说到二分之一,你知道这是什么数吗?(分数)板书“分数”。 在实际生活中,人们在进行测量,分物体或计算时,往往不能正好得到整数结果,也就是整数 不够用了,这时就产生了分数。这节课跟随老师一起走进分数的王国里,去探索分数的奥秘!。 活动2 【讲授】自主探索，合作交流 1.大屏幕出示预习题单中的第一题 把1块月饼平均分给2位客人,分得结果用合适的数来表示?现在就来研究这个问题。现在我 们手中没有月饼,分什么呢?(学生多数会举起圆形纸片)能想到借用圆片代替月饼帮助我们 学习,真是一个好办法。现在就请同学们拿出圆片,我们动手来分一分,并把其中的一份涂上 你喜欢的颜色,再用合适的数表示出来。先请同学们独立思考,然后在小组长的带领下合作探 究,最后我们全班交流展示汇报。开始! 2.生1:我代表我们小组来向大家汇报,我是这么分的,将圆形纸片对着折一下就分好了。这 样就能平均分成2份了。汇报完毕,有要补充的吗?(帖在黑板上) 生2:我来问一下,你为什么要对折?(平均分)你不但进行了平均分,还用彩笔画出了折痕,直 观、清晰地表示出了平均分的过程。请你把得到的数写在黑板上。学生板书二分之一。 分得的结果还有用;0.5来表示的,教师一一纠正,对于,你表示出了平均分的过程,但是我们 把一共分了多少份写在下面。0.5是我们以后要学习的内容。 3.现在我们就来研究二分之一。(这里的2表示把一块月饼平均分成2份,总份数写在下面。 这里的1表示这块月饼的一半,也就是其中的一份,就是它的二分之一。) 4.读一读小精灵说的话,找关键词。(平均分、它的); 同学们,只有平均分才能得到一个圆的 ;一半月饼就是整个月饼的。 男生读一遍,女生齐读一遍。 5.请同学们看这个圆形,空白部分是多少?()请你来写一下。 怎样写呢?伸出手指写一遍这个分数。先写中间一横,再写下面的2,最后写上面的1。(板书, 写在平均分后面,分数线与平均分对齐。) 现在请同学们在练习本上写一个,这时教师板书3行6个小原点,问学生,谁来当小老师向大 家介绍分数的各部分名称?学生上台。 怎样读呢?读作:二分之一(两名学生写在黑板上,其他学生在练习本上书写) 一个写在上行,另一名学生写在下行。 下行的二分之一写作什么?(学生上台) 读作和写作的时候,有什么不同呢?(读作后面是文字,写作后面是数字。) 6.请看大屏幕。 从这里你能找到什么分数?()把一个三角形纸片平均分成三份,绿色部分占这个纸片的几分 之几?请你来写一写这个分数。(学生上台) 7.由、,你还想到哪些分数?学生说很多,说到万分之一等,师板书,像、、、、这样的数,都是 分数。这些分数的分子都是1,这就是我们这节课学习的几分之一 。板书:几分之一(一是 分子,几是分母。) 8.刚才同学们说到