沪科初中数学七下 《分式的运算《分式的加减》教案 （公开课获奖）2022沪科版1 .docVIP

分式的加减 教学内容 会进行简单分式的加减运算，具有一定的代数划归能力，能解决一些简单的实际问题. 重难点 重点：简单的同分母分式，异分母分式的加减运算. 难点：在减法运算后还要经过因式分解，约分把结果化简；通分时最简公分母确实定都是本节的难点. 教学目标 经历探索分式的加减运算法那么的过程，理解其算法、算理. 教学过程 问题及例题 〔一〕问题引入 甲工程队完成一项工程需天，乙工程队要比甲工程队多用三天才能完成这项工程，两对共同工作一天完成这项工程的几分之几？ 活动：甲工程队一天完成这项工程的______ ，乙工程队一天完成这项工程的_________ ，两对共同工作一天完成这项工程的_________. (2)2021年年、2021年年2021年年某地的森林面积〔单位：公顷〕分别是，2021年年与200年相比森林面积增长率提高了多少？ 活动2、 2021年年森林面积增长率是_________，2021年年的森林面积增长率是___________ ，森林面积增长率提高了____________. 活动3. 与分数类似，在计算异分母分式的加减时，要利用分式的根本性质，先把分母不相同的分式化为分母相同的分式，再进行加减.化异分母为同分母的过程，叫做分式的通分. 异分母通分时，关键是确定公分母.通常取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母，这样的公分母叫做最简公分母. 分式的加减法法那么是： 同分母分式相加减，分母不变，分子相加减 异分母分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减. 计算：① ② 〔二〕例题 ① ② 解：① 解：② 注意以下三点，把分子相加减时，要按整式加减法的法那么进行，整式要加括号，分式加减运算的结果，一定要最简.〔2〕小题要帮助学生将各分母看成一个整体来进行通分，对异分母的分式加减法的一般步骤：(1)通分，将异分母的分式化为同分母的分式，〔2〕写成“分母不变，分子相加减〞的形式.〔3〕分子去括号，合并同类项，〔4〕分子、分母约分，将结果化成分式的最简形式或整式形式. 分式的加减运算 同分母分式的加减法： 异分母的分式加减法： 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么，自己总结有理数除法法那么，经讨论后，板书有理数除法法那么。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，稳固提高 例1 计算 〔1〕　〔－24〕÷4　　〔2〕〔－18〕÷〔－9〕 〔3〕　10÷〔－5〕　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法那么进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学过有关倒数的概念是什么