2017—2018年北师大版二年级数学上册《教室有多长》教案1(教案).pdfVIP

《教室有多长》教案 学习目标 1、经历用不同的方式测量教室长度的过程，体会测量方 式，测量工具的多样性。 2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3、在测量活动中体验合作交流成功的乐趣。 4、掌握正确的测量方法。 教学重点 引导学生自己动手测量，关注测量时的注意事项。 教学难点 在测量活动中培养学生合作互助，交流表达的能力。 教学准备 教师设计教案，准备课件。 学生预习，准备测量工工具。 教学流程 一、情境导入 师 ：同学们，我们每天都在教室里学习，你们知道教室 有多长吗 ？怎样测量教室的长度呢？今天咱们就 着量一 下。（引出课题 《教室有多长》） 二、自主探究 1、独立思考你准备怎么测量？准备用什么测量工具？如 何分工如何合作？ 2、成立合作小组，准备活动。 活动一：测量教室的长度。 （1）怎样量教室的长度？ （2）学生以小组为单位进行实际测量，活动前提出要 求。 先想好你们小组选择什么测量工具，在实际测量，最后 把测量的结果填入课本的表格当中。 （3）组织学生讨论，在测量中遇到哪些问题？如何解 决的？ 教师归纳 ：在测量的过程中，要做好标记 ；要一个紧挨 着一个摆放尺子，要记着一共量了多少次；记录时一定要写 清楚测量工具是什么。 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 （1）教师提出要求一个接一个往上摆，不能倒30秒看 谁摆的最高谁就获胜。 （2）找2个小组到前边摆其他同学当裁判。 （3）各组学生都摆一摆、说一说。 （引导预设 ：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可 以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个 易拉的长。） 活动三：说一说哪根木条长？ （1）淘 和笑笑分别用回形针测量两根木条的长，说 一说谁的木条长？ （2）讨论谁说的对，老师归纳虽然都是3个回形针但 是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条就长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ （1）观察估计儿童身高大约是自己的几个头长？ （2）观察估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几 个头长？ （3）通过观察、估计说一说自己的发现。 三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有 什么收获？ 课堂练习 ： 测量一下课桌和黑板的长度（注意应采用的测量工具应 该相同） 盘点收获 （1分钟）：这节课你有什么新的收获？还有什 么不明白的地方? 板书设计 ： 教室有多长 选择物品 尺 木棒 绳 步 …… 教室长度