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大学生思政教育信息化研讨 一、大学生思想政治教育工作信息化建设中的困难 信息技术的广泛应用，不仅为大学生的思想政治教育工作带来一定的便利，同时，在教育信息化建设过程中，也会遇到一定的困难。尤其是在信息网络开放化的社会大背景下，信息网络的安全问题与大学生的信息素养问题，都是值得教师在教育教学工作中重点注意的问题。 （一）网络信息化的安全问题 1.各种文化的冲突，弱化大学生的理性选择能力在网络上，有来个各个国家，各个地区的人，他们可以对一个问题提出自己的观点。由于他们所处环境、受到教育程度以及文化上的差异，使他们的观点千差万别。在网络上，不能说某一方的思想是错误的，这只是因为文化的差异所引起的。大学生在网络上获得各种各样的文化、信息资源，很可能未经思考就讲这些文化、资源、观点等用在现实生活中。此时，大学生并未将信息过滤、归纳，总结出自己的观点，这样就很容易造成大学生的理性选择能力的弱化。所以，在高校建设大学生思想政治教育信息化工作的过程中，首要注意的问题就是网络思想道德的文化冲突。由于思想道德文化的冲突，很可能使处于青春期的大学生受到享乐主义、拜金主义、利己主义等不正确的思想道德的影响，造成不成熟或者错误的价值观、人生观、世界观，所以，教育工作者应该重点注意。 2.弱化大学生的人际交往能力在现代高校校园或者校外，网络的使用已经广泛化，大学生在学习、生活中遇到问题，喜欢在网上寻求帮助。网络为学生提供学习资源，可以帮助学生更好地提高学习效果。同样在生活中遇到的问题也可以在网络上倾诉，不用担心隐私问题。但是，当大学生越来越多地在网络上寻求帮助与安慰时，就值得相关教育工作者注意了。因为当大学生花费越来越多的时间在网络上，他们花在现实世界中的时间就会越来越少，这样就会造成学生在与他人相处过程中出现人际关系障碍，在遇到困难时，会不知如何向他人求助。另外，长时间地在网络上寻求帮助与安慰，与现实世界脱节，会产出各种负面思想，严重时则很可能造成大学生思想道德的漠然，危害大学生的身心的健康发展。 （二）大学生信息素养 在大学生运用网络资源与信息技术进行学习与生活时，应该理性地进行言论的发表，理性地、有选择性地进行吸收、接纳别人的思想、观点。尤其是在言论自由的网络中，更应该慎重自己的言行，以防对别人造成伤害。可是，由于大学生正处于一个是非辨别能力、自我控制能力、自我选择能力较为薄弱的年纪，所他们在进行言论发表或者信息处理的过程中，很可能受到其他道德、思想的影响，从而出现大学生主体选择能力弱化的现象，进而出现大学生信息素养问题。 （三）大学生思想政治教育工作的挑战 大学生在网络中，不断获取新的信息、知识、观点、思想等，这对思想政治教师的教学工作提出了挑战。传统教学模式中，教师主要起到向学生传授知识，引导学生树立正确的思想政治观点等作用。但是在大学生思想政治教育信息化建设中，教师需要回答学生越来越多的疑问，同时还要积极主动地纠正学生在网络中或缺、吸收的不正确的信息、观点，以促进学生的健康成长。在教学方法上，学生更喜欢富有色彩、新奇性的教学手段、教学工具，所以这就要求教师要主动学习信息技术，改变传统的灌输式教学方法，以多媒体技术教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣以达到更好的教学效果。另外，在教学内容上，教师更应该将思想政治知识与实际生活、网络信息等联系起来，丰富思想政治教育知识体系，帮助学生正确认识信息社会，合理使用信息技术，以使自身健康地发展。 二、如何开展大学生思想政治教育信息化工作 （一）树立正确的指导原则 若想真正实现高效大学生思想政治教育的信息化建设，首先就需要树立正确的指导原则。只有这样，才能在信息化教育建设过程中，不走弯路，才能坚持统筹规划、有效进行、协调发展。第一，高起点原则。在大学生的思想政治教育信息化建设中，应该将目标定在高位上，以一个高起点来定位大学生的思想政治教育信息化工作。学校领导者应该努力适应信息技术日新月异的变化，在当今信息时代，新的思想、观念、装备等都在更新换代之中，所以在高校建立思想政治教育信息化的工作中，应该时刻把握信息技术发展的最新动态，适时对建设的信息化教育理念、手段等进行更新。在建设实施过程中，坚持高标准、高起点原则，力求高校的思想政治教育信息化建设可以随着信息技术的进步而不断进行创新。第二，适度原则。在以高起点为高校思想政治教育信息化建设的基本原则的同时，还要注意在建设工作中，要适时注意结合高校自身的建设与思想政治教育工作的落实情况，适度地开展信息化教育工作。因为，在传统的教学方法下，必定还是有一定的积极作用的，如果将思想政治教育全面信息化，那么必定会抹杀一些积极的因素。比如信息化教