小学语文新课标学习心得体会.docx

小学语文新课标学习心得体会 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教 学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质 的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学 来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探 究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转 变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的 方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来， 要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收 集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传 统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以： 1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观 念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的 培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过 教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能 力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重 联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受 用的语文能力。 2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教 科书与《课程标准》 、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计 的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课 程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据 学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设 计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课 堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源， 沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的 机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏 陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段 扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活 动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在 逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。 我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标 的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和 智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练， 处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚 持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。 另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握， 新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程 评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的 评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素 养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一 手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求 民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些 思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很 好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力， 既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。 学习语文新课标心得体会 《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评 价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论 的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念 需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标 准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一 代名师。 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境， 尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且，学 生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学 也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点 和不同的教学内容，采取合适的教学策略。比如，识字与写字的要求 有所不同，