小学数学北师大版五年级上册 五 分数的意义《分饼》.pdfVIP

小学数学北师大版五年级上册 五 分数的意义《分饼》优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数” 的意义。 2、能正确读写假分数、带分数。 3、培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力,并引导学生进行学法迁移。 2学情分析 学情分析: 学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数,为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和 带分数,教材创设了“分饼”的情境活动,并分成两个层次展开教学。通过直观了解,动手操 作让学生掌握真分数、假分数、带分数,从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”“假 分数”的特点。。为了避免给学生造成分数可以分为3类的错觉,应在学生总结“真、假分 数”的特点基础上,让学生通过讨论的形式加以强化。 3重点难点 教学重难点: 重点:理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 难点:理解假分数与带分数的分类。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1 【导入】一、 情境引入 ，揭示课题 呈现情境图,出示问题,揭示课题。 取经途中师徒四人饿了,准备吃些干粮,八戒打开包裹分饼(板书:分饼),发现只剩下3张饼 了,这下可把老猪给难住了,急得他抓耳挠腮,不知怎么分才能平均分?同学们愿意用你们的 智慧帮帮他吗?(出示主题图:) 活动2 【讲授】二、操作感知，探索新知 (一)探索活动一 请同学们用准备好的圆形纸卡代表饼,折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。 1、独立思考,小组交流合作动手操作。 2、全班反馈,展示分法。 (1)指名汇报,交流分法。 (2)操作演示,总结分法。 ① 先把1张饼平均分给4 个人,每人分到— ,按照这样的方法,再分第2 张饼,这样每人分 到3 个 — 张,即 34 张。 ② 把3 张饼叠在一起分,每人分到3 张饼的—, 也是 — 张。 3、这时每人只分到四分之三张饼,要使每人刚好吃到一张饼,每人必须再分到几分之几?合起 来一共几分之几张?板书:— (二)探索活动二 唐僧师徒四人每人还吃不到一张饼,大慈大悲的观音菩萨担心他们吃不饱,又给他们4 人送 来了9 张饼,现在平均每人又可以分到多少张? 1、同桌讨论分法。 2、班级反馈,展示分法; (1)学生汇报,交流分法; (2)操作演示,总结分法。 分法一:先分1 张,每人 — 张,这样一张一张分,9 个— 张,也就是 — 张。 分法二:可以把9 张饼叠在一起分,每人分到9 张的 — ,合起来也是 — 张。 分法三:可以先分8 张,每人分到2 张,再分剩下的1 张,平均分成四份,每人又分到 — 张, 合起来是1 张又 — 张。 板书:写作 2 张,读作:二又四分之一(学生跟读) 小结:三种分法得到两个分数,因为分法都 是正确的,所以这两个分数的值是相等的。 板书: =2 (三)探索活动三。 1,观察 和 你发现了什么?(分子与分母的关系) 2、出示下列分数,要求学生认真观察,并分类。(引导学生自主学习,获得新知) 、 、 、 、 、 、 、 、 、2 2、独立思考后,小组交流并汇报(说出分类的依据)教师根据学生的汇报板书: 明确出什么是真,假分数及带分数。 3、小结出示: 真分数:分子小于分母 1。 假分数:分子大于或等于分母 ≧1。 4、讨论:2 应该分入哪一类? 带分数:整数和真分数合成的数 1。 小结:带分数也应归入假分数这一类,带分数是假分数的另一种书写形式。 5.加深:写出5 个跟 一样的分数 写出5 个跟 一样的分数 活动3 【练习】三、巩固练习。 （夺红旗游戏） 第一关:用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分 第二关:完成P68 练一练2 以7 为分母,分别写出3 个真分数和3 个假分数 第三关: (1) 以4 为分母的真分数,分子最大应是 。 (2) 以8 为分母的假分数,分子最小应是 。 (3) —是真分数,—是假分数,那么X 是( ) 活动4 【作业】四、全课小结布置作业 1、今天同学们的学习有什么收获? 2:作业《基础训练册》p10