小学数学北师大版五年级上册 数学好玩《图形中的规律》.pdfVIP

小学数学北师大版五年级上册 数学好玩《图形中的规律》优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.经历直观操作、探索规律的过程,体验发现图形的规律的方法。 2.通过摆图形的探究活动,让学生尝试找出图形中的规律,并用字母表示这一规律。 3.感悟数学与生活的紧密联系,体验数学学习的价值。(德育目标) 2学情分析 1.学生已有知识基础:学生已认识各种平面图形,并具有简单图形独立排列所需的小棒根数 和所摆图形个数之间的关系。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验:在生活中学生接触一些有规律排列的物体。如跳 棋棋盘、学校操场的方砖、彩灯等。 3.学生学习该内容可能的困难:图形排列规律在实际生活中的应用。 4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析:自主学习、合作交流、探究发现。通过让学生用 小棒摆图形,从中发现规律,在具体操作活动中体验探索的过程和方法。 5.动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,在观察与操作过程中易于激 发学生的兴趣,有利于每一位学生创造性地学习知识,积累经验,展开思维、发展能力。因此, 本课教学我注重以学生同桌合作、动手操作,通过摆小捧的方式在不断地操作、观察、讨论、 概括和验证的数学活动中探索一些简单图形排列的规律。让学生在轻松愉快的教学活动中获 取知识,提高能力,让每一位学生都感受到成功的学习带来的乐趣。 3重点难点 重点:通过操作、讨论等活动,让学生经历发现规律的过程,从而发现图形中的规律,并解决相 应的问题。 难点:找出图形中的规律,并用数学语言表达出来 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】情境导入 1.游戏 同学们喜欢玩游戏吗?今天老师要和大家一起来玩个猜数游戏,看看谁是火眼金睛? 1、3、5、„„ 师追问:你怎么这么快就猜出后面的数字了?为什么? 3、6、9、„„ 你的眼睛可真亮! 2.在生活中,只要我们仔细观察,认真分析就会发现很多规律,数学图形中也存在着许多的规 律,这节课老师想带领大家一起去探索图形中的规律! 活动2 【活动】动手操作，探索新知 1.教师提问,学生思考并回答: 师:摆出一个三角形需要几根小棒? 那摆两个三角形需要几根小棒?请你动手摆一摆吧。 2.指名学生汇报 一第1种情况——6根小棒 师:摆两个三角形你需要几根小棒?(6根)说一说你是怎么想的?(6根) 生:先摆一个三角形,用了3根。再摆第二个三角形,也用了3根。 师:如果象他这样摆,摆3个三角形需要几根小棒呢?(3×3) 摆10个呢?100个呢?(100×3) 师:如果三角形的个数是n个,那需要几根小棒呢? 师:(那你有什么发现吗?)或请仔细观察,你能发现三角形的个数与小棒根数之间有什么规律 吗?小棒的根数=三角形的个数×3 师:刚才我们是怎么发现这个规律的?(摆一摆,算一算) 二第2种情况——5根小棒 1.让学生上台展示摆法(没有的话可以教师出示这种摆法) 师:摆一个三角形几根小棒?那我要再摆一个呢?需要几根小棒? 师:如果用这种方法继续往下摆,三角形个数和小棒根数之间有什么关系呢?我们就来研究一 下这种摆法! 2.师:我们来动手摆一摆,算一算,研究一下三角形个数和小棒根数之间有什么关系?(拿出作 业纸和小棒,同桌两个合作,一人摆一人记录,边摆边记录) 3.交流反馈: 角形个数摆成的图形小棒根数你的发现 1 3 2 5 3 7 4 „„ 10 (1)校对答案 (2)通过刚才的摆、算,你有什么发现? {每一种方法都需要多个人说明 生说完之后追问:这种方法你听明白了吗?谁再来说一说?} 规律一:每多一个三角形,小棒就增加2根。 生:小棒2根2根多上去的 师:你是怎么发现的? 生:看数字,一个三角形是3根小棒,两个三角形是5根,多了两根,3个三角形是7根,又多了 两根„„ 师:从图形中也可以看出,(电脑演示)这是第一个三角形,多一个三角形,就增加了几根小棒? 为什么只多了两根?再多一个三角形,又多了两根小棒„„ 师:我们发现了一条规律,那还有其它的什么规律吗? 规律二:三角形的个数×2+1=小棒的根数 1个三角形就是1×2+1=3 2个三角形就是2×2+1=5 3个三角形就是3×2+1=7„„ 预设:看图电脑演示(如果把第一个三角形的第1根小棒撇开不管的话,那么每个三角形都可 以看成两根小棒,所以小棒的根数可以由三角形个数的2倍多1得到。) 第一个三角形用了几根小棒,我们可以看成