《等腰三角形》教案 （同课异构）2022年冀教版 (1).docVIP

滦南县周各庄中学 八年级数学学教案 1001 课 题 课 型： 展示课 授课内容： 等腰三角形的性质定理 执笔人 杜小花 审核人： 张景福 领导 赵朋全 学 习 目 标 知识目标 1.了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质. 2.了解等边三角形的概念，探索等边三角形与等腰三角形的关系及等边三角形的有关性质 能力目标 1.经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，开展空间观念． 2.利用对称性结合现实生活中的情景解答相关问题，开展学生探索知识的能力. 情感态度与价值观 通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质，开展合情推理与说理相结合，渗透演绎推理. 重点 探索理解等腰三角形的性质 难点 等腰三角形“三线合一〞性质的理解及应用 教 学 过 程 节 前 预 习 预习导航：预习课本63页上半部，完成以下问题 1. 叫等腰三角形. 2. 叫等腰直角三角形. 如以以下图〔1〕，△ABC是等腰三角形，AB=AC,在图中标出腰、底边，顶角、底角. 设计意图 〔纠错与拓展〕 教 学 过 程 教学过程 教学过程 合作探究展示交流 合作探究交流 效果评价 合作探究 等腰三角形的性质 完成课本63页做一做2，〔剪下如右图三角形〕 观察答复： △ABC是等腰三角形吗？如果是，指出它的两条腰. △ABC是轴对称图形吗？如果是，指出它的对称轴. ∠B和∠C有什么关系？ 由此得到，等腰三角形两底角 .〔简称“等边对等角〞〕 4.BD与CD相等吗？AD是△ABC的 线. 5.∠BAD与∠CAD相等吗？ AD是△ABC的 线. 6. ∠ADB与∠ADC相等吗？又因为∠ADB+∠ADC=180°，所以AD与BC的位置关系是 ，即AD是△ABC 的 线. 由此得到“三线合一〞定理： . 等边三角形 等边三角形是等腰三角形吗？ 由AB=AC, ∠ =∠ ； 由AB=BC， 得到∠ =∠ ； 所以∠ =∠ =∠ 由此得到， 等边三角形的各角都 ，并且每一个内角都等于 °. 展示交流 以以下图是某房屋屋顶框架示意图。其中AB=AC，AD⊥BC, ∠BAC=100° 求∠B,∠C和∠BAD的度数. 课堂练习 °，那么它的顶角度数为 °. 假设等腰三角形顶角是50°，那么它的底角度数为 °. 假设等腰三角形一个角是50°，那么它的另外两个角的度数为 °. 2.等腰三角形的两边长分别是3和7，那么其周长是 . °，那么这个等腰三角形的顶角等于 °. 4.如果等腰三角形的一个底角为a,那么〔 〕 A. a≤45° B. 0°＜a＜90° ≤90° °≤a≤180° 5.墙上钉了一根木条，小明想检验这根木条是否水平．他拿来一个如以以下图的测平仪，在这个测平仪中，AB＝AC，BC边的中点D处挂了一个重锤．小明将BC边与木条重合，观察此时重锤是否通过A点．如果重锤过A点，那么这根木条就是水平的．你能说明其中的道理吗？ 四、能力提高 在△ABC中，AB=AC,点D在AC上，且BD=BC=AD. 〔1〕请你指出图中所有等腰三角形. 〔2〕求∠A的度数. 五、课堂小结 通过本节课的学习，你对等腰三角形有了哪些新的认识？ 六、课后作业 课本65页第4题 补充练习： 1．等腰三角形的一个外角是40度，那么这个等腰三角形的底角等于________度. 2. 如图，CE为△ABC中∠C的平分线,延长BC到D 使CD=CA, F为AD中点,连结CF,求∠ECF的度数. 3.如图，CE交AB于E，且CE=CB，∠A=∠B。说明：CE∥DA。 ? 学习整理 课后反思 §27.3 过三点的圆 一、课题 §27.3 过三点的圆 二、教学目标 1.经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 2.. 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法 3.了解三角形的外接圆和外心. 三、教学重点和难点 重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法.