《语文 基础模块》下册 第五单元 外国诗歌四首 啊，船长，我的船长！.docxVIP

《啊，船长，我的船长》教学设计 一、教学目标与重难点 （一）教学目标 1．了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界； 2．感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。 （二）教学重点 了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界。 （三）教学难点 感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。 二、教学过程 （一）导入 用儿时的带有“船”字的歌谣串烧引入新课。 （二）走进作者 惠特曼（1819～1892），19世纪美国杰出的民主主义诗人、出生在纽约附近长岛的一个贫苦农民家庭。迫于生活很早就出外谋生，当过杂役、木匠、排字工人、新闻工作者和编辑等，他只受过几年初等教育，后来靠自学阅读了大量世界文学名著，但哺育他成长为时代歌手的，主要还是美国沸腾的社会生活。他的主要作品有《为了你，民主》《大路之歌》《今天的军营静悄悄》《起义之歌》《啊，法国之星》和散文《民主展望》等。这些诗歌都编在《草叶集》中，这部优秀诗集成为美国近代文学史上一座光辉的里程碑，是美国民族文学的典范。 （三）写作背景 1783年，美国脱离英国的统治独立后，国内存在着雇拥劳动制和黑人奴隶制。 1860年11月，以反对奴隶制而著名的林肯当选为美国总统。南方几个州宣布脱离联邦政府而独立，1861年4月，又首先出兵叛乱，引发了内战。林肯总统上任不到半年，就领导联邦政府军，在广大人民的支持下，经过了四年的奋战，击败了南方叛军，维护了美国的统一，废除了黑人奴隶制。南北战争是美国历史上第二次资产阶级民主革命。这次革命的成功促进了美国资本主义的发展。林肯总统为美国历史写下了光辉的一页，功勋卓著。在全国欢庆大胜利的时刻，对民主怀有刻骨仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总统。在林肯总统死后，惠特曼写下了《啊，船长，我的船长》这首诗，以表达对林肯的痛悼与怀念之情。 （四）诗歌朗读 1．教师范读 2．分别请几位同学朗读 3．师生齐读 （五）诗文赏析 1．在这首诗中“船”“船长”“航程”分别象征什么? 明确：诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。 2．你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？ 明确：抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂。 3．诗歌是怎样把这种感情传达出来的？即诗歌突出的写作手法是什么？有什么作用？ 明确：运用象征的手法“国家—航船，林肯—船长，南北战争—可怕的航程，港口—胜利”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征林肯总统的伟大作用，这样构思有利于形象地表现人物的伟大崇高。在航船到达港口时，船长却倒下了，具体可感地表现了诗歌的悲壮的情感。 运用场面的对比。航船即将到达港口的时刻，万众欢腾喜庆胜利，而为搏击风浪而顽强奋斗的船长却在此时倒下了。这种场面的对比，在情感上引起强烈的反差，也更能体会到诗人心中的那种悲痛欲绝的感受。 4．诗人分别在哪些方面歌颂了林肯？ 明确：第1节，从大船凯旋的角度，表现林肯的历史功绩。美国是在林肯总统的带领下才“渡过了一切风险”，取得了对南方种植园黑人奴隶制度战争的胜利的。然而，在这样的历史时刻，林肯总统逝世了，一位“威严而英武”的船长躺在了甲板上。第2节，从广大人民对林肯的热烈欢迎，从人民爱戴、拥护和敬仰林肯的角度，从侧面表现林肯总统的历史功绩。诗人描绘了欢迎林肯总统的旗帜、军号声、花束和花环，描绘了“熙熙攘攘的人群，他们为你欢呼，他们热情的脸转朝着你”。然而，在这样的历史时刻，林肯总统逝世了，尽管诗人不愿相信这是事实。第3节，从大船“安安稳稳下了锚，已经结束了它的航程”，赢得了这场战争的胜利的角度，高度评价林肯的历史功绩。 5．诗歌中对林肯的称呼有什么变化？为什么？ 明确：“我的船长”“亲爱的父亲”，表现了诗人对林肯最诚挚的敬仰之情。“把你的头支起”中“你”的称呼，分明是诗人在和船长对话，船长和自己一样，活在这个世界上。第3节中“他已经没有知觉，也没有脉息”中“他”的称呼，则表明船长确已逝世了。这种人称的变化，也具体地、层次清晰地表现了诗人悲痛之情的发展过程。 6．还有哪些地方可以看出这种情感的变化？ 明确：三节诗清晰地表明了这种悲痛之情的变化过程。第1节，诗人突然听到林肯遇刺，情感一下子陷入麻木之中，似乎还没意识到这意味着什么，因此，诗人只是客观地陈述“鲜红的血液长淌；/甲板上躺着我们的船长”，这种纯客观的记叙，真实地表现了一种巨大的不幸带来的突然刺激而产生的一种精神状态。第2节，诗人从震惊中惊醒，一种巨大的、难以抑制的悲痛涌上心头，但“在我的船长躺着的甲板上走来走去”。是诗人从情感上不愿意相信这是事实，他也不能接受这样的事实。他相信林肯总统还活着，“我这只手臂把你的头支起”，他宁可相信这一切都“是在一场梦里”。第3节，诗人不得不