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农村学校安全教育的现状和策略 金釜中心校 “学校的安全工作始终要放在首位，人身安全都保不 住，还谈什么教育”—— (李岗清 )。因此，我也认为，教育 的一切，一切的教育必须以安全作为基石，只有学生的安全 得以保障，才谈得上学校的教学质量，学生的教育才能顺利 有效地进行。因而，在这次培训中，专家、校长们谈得比较 多的话题就是学校安全。 一、安全教育在学校教育中的地位至关重要 学生是祖国的希望，是社会的开拓者，是发展的力量源 泉，学生的安全与否， 不仅是他们自己的事， 更关系到学校、 老师的责任，家庭的幸福，社会的和谐。然而，学生的身心 还不够成熟，自我保护能力不强，安全意识不高，他们大部 分时间又是在学校，和老师、同学打交道，所以进行正确的 安全教育和引导对学生而言意义重大，对学校势在必行。因 此，安全教育在学校的教育中处于至关重要的地位。学校安 全决定着学校各项教育工作的开展，从这种意义上说，安全 教育就是学校的中枢教育，基础教育。 二、农村小学安全教育面临的主要现状 1.学校对安全教育重要性的认识还不够，安全教育流于 形式 学校安全教育偏向于节假日放假安全、学校的活动安 全，每学期搞一两次大型安全教育活动；在安全教育的内容 上也非常单调，往往是老师照“本”宣科，学生左耳进，右 耳出，起不到实际效果； 安全教育被应试教育冲淡， 造成 “重 成绩、轻安全”的局面。主管部门对一所学校的考核评价， 也只片面地看这所学校的升学率，优秀率。在这种背景下， 许多学校的师生安全意识较为淡薄，总是出了事以后，才去 分析原因，总结教训，亡羊补牢，不能做到防患于未然。更 有甚者，一些学校的安全管理体制机制形同虚设，根本起不 到对安全管理和教育的作用。 2.教师的安全知识不全面有缺陷 我从事教育教学工作近 30 年，重没有见过老师参加过 任何专门的、系统的安全教育培训，身边的老同志，甚至是 快退休的老师都未参加过安全教育培训；在互联网上，也只 能搜索到屈指可数的教师安全培训相关事件。因此，平时我 们对学生的安全教育只停留在口头教育，仅限于叮咛，反复 嘱托的简单教育方式；对于通过哪些途径来实施安全教育， 具休实施什么内容的安全教育，更好的提高学生安全意识和 自救能力，农村教师都显得束手无策。因为，做为教师，自 己的安全知识都不全面有缺陷，要对学生进行安全知识教育 就只能纸上谈兵，空中楼阁。 3.家长对安全教育重视不够 比如金釜中心小学校是典型的农村小学， 80%以上的学 生家长不在家种地，而是外出打工； 80%的学生都是留守儿 童，父母不在身边，监护的职责转移到学生的爷爷、奶奶、 外公外婆的身上，老人比较溺爱孩子，孩子有不安全行为或 进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导；加 上老人的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和 伤害，安全意识相对淡漠，学生虽大部分在学校渡过，但受 老人潜移默化的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，加 上老人缺乏安全知识，安全教育更是无从谈起，造成了家庭 安全教育的缺失，甚至是空白。 4.学校对安全教育流于形式。 近年来，学校的安全工作被提到了很重要的位置，成了 构建和谐社会很重要的一环。各种会议，必讲安全；每次活 动，必强调安全；每次检查，必检查安全。有关安全教育的 文件、制度、职责、预案很多很详细，可落实起来总是缺乏 具体的行之有效的办法；在安全教育的内容上也非常单调， 起不到实际效果；在平时的教学过程中，安全教育被应试教 育冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。主管部门对一所 学校的考核评价， 也只片面地看这所学校的升学率， 优生率， 总是在出了事以后，才去分析原因，总结教训，亡羊补牢。 三、解决农村小学安全教育现状的策略 1、深度提高学校对安全教育的重视，安全教育重在落