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(完整版)小学六年级语文毕业句子复习教案 (完整版)小学六年级语文毕业句子复习教案 (完整版)小学六年级语文毕业句子复习教案 小学六年级语文毕业句子复习教课设计 （讲课时间： ） 一、教课目的 1、知道什么是句子，从语气和作用上认识句子的种类。 2、扩句和缩句练习。 3、认识并改正常有的病句。 4、进行句式变换练习。 二、教课流程【知识平台】 教师语——今日我们一同来复习句子的各样种类。 先认识一下什么是句子。（一）句子及其种类 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完好的意思， 其构成形式是 “谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 比如： 我们在教室里仔细地学习。 教师语——认识句子对我们后边的改正病句、 句式变换等都有很大的帮助。 2、分辨陈说句、疑问句、祈使句、叹息句四种句子种类。 教师语——句子从语气上和作用上它能够分好几种种类。 陈说句：能告诉他人一件事的句子，句末用句号。如：我旅行了长城。 疑问句：向他人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为何一去不复 返呢？ 祈使句：向他人提出要求的句子， 句末一般用句号， 有时也用叹息号。 如： 油库重地，请勿抽烟！ 叹息句：带有快乐、吃惊、憎恶等浓重感情的句子，句末用叹息号。如： 我们的生活多幸福啊！ 3、下边就请每个同学每种种类说一句话。指名说。 （二）改变句式 【备考点】 教师语——同一个意思能够采纳多种形式进行表达。表达款式不相同， 语言成效也不相同。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不 变。常有的有： 1、把字句、被字句、陈说句的交换； 2、必定句、两重否认句的交换； 3、陈说句、反问句的交换； 4、直接引用和转述句交换。 教师语——第一种类我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作 要求。老师在这里也不再重申了。 一、陈说句、反问句的交换 1、先请同学们谈谈什么叫反问句？ 2、指名说：反问句其实不是向对方提出问题， 需要对方回答，而是用反问（追 问）的语气重申某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特别形式，其实不需 要回答，答案就在句中，句末用问号。 【链接考题】 3、指名（剖析）陈说句变反问句，加上“怎么”、 “莫非”、 “什么”等， 句末端加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（假如有否认词的去掉否认 词，没有否认词的要加上否认词）接着让学生谈谈有哪些否认词？无、没有、 不 举例子：他是一个好人。 （答案）他莫非不是一个好人吗？ 4、反问句改陈说句。也是相同的方法。指名说。 5、训练： 我的心哪，留在祖国的蓝天上。 在他碰到困难的时候，我不可以不帮助他。 十万支箭，三天怎么造得成？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 二、必定句、两重否认句的交换 1、下边我们来学习第二种类。两重否认句的作用：一个句子用否认加否认 的形式来表达必定的意思，重申绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】 2、（剖析）两重否认句的语气比必定句更重一些，但句意不变，方法是加 两个否认词：“不 不”或“非 不行”或“没有一个 不”等。 我一定去图书室看书。（变两重否认句） （答案）我不得不去图书室看书。 3、训练： 作为一名少先队员 ,必定要讲一点文明。 此次活动的经过你很清楚。 人人都说丽水风景优美。 三、直接表达和间接表达交换 1、下边我们复习的这类种类是第十二册刚学过的， 也是这学期的要点， 就 是把直接表达的改成间接表达。它有可能出现的题目种类会是这几种：仍旧子 改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接表达。 2、指名剖析：把直接表达改变为间接表达，要注意三点：一是改变标点； 二是改变人称代词直接将第一人称“我”变为第三人称“他”，假如前方提示 语你确立是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些 句子中个其他和少许的文字须作变动，但不改变句子意思。 3、把间接表达改为直接表达也是相同的方法 . 4、训练： 妈妈对我说：“今日夜晚我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！” 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 姐姐说，她明日送给我一件诞辰礼品。 父亲果断地对母亲说， 他不是常对她说吗？他是不可以轻易走开北京的。 （四）扩句和缩句 【备考点】 扩句就是经过增添词语，把简单的句子扩大为详细、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子减少， 去掉所有或一部分附带的成份， 留下主要部分。 【应试点】 1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就能够明确在哪儿加表 示修饰、限制的成份，从而思虑扩大什么样的词语，还能够抓住句子的主要成 份，自己提一些问题。假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（扩句还 要看清楚题目，假如题目要求扩几处的我们扩写几处，假如没有要求我们扩几 处的，我们只需扩一处就能够了。