六年级语文讲义31第6讲.尖子班.教师版.docVIP

(完整版)小学六年级语文讲义31第6讲.尖子班.教师版 (完整版)小学六年级语文讲义31第6讲.尖子班.教师版 (完整版)小学六年级语文讲义31第6讲.尖子班.教师版 第 6 讲 阅读全攻略（四） 1．阅读简单的谈论文，能提取、归纳文章的中心论点； 2．能掌握文中要点词句，领会其深层含义及作用； 3．能剖析归纳作者表露在文章中的看法态度及感情偏向，并进行评论和鉴赏。 [ 成语万花筒 ] 成语不离“ 然 ”，在以下括号内填入合适的字，使每个成语完好无误。试一试，你准行。 毛骨（ ）然 （ ）然爽朗 （ ）然震怒 （ ）然大悟 （ ）然自得 （ ）然起敬 （ ）然正气 （ ）然不一样 （ ）然纸上 （ ）然成风 【参照答案】 不寒而栗 豁然爽朗 勃然震怒 茅塞顿开 悠然自得 寂然起敬 浩然正气 截然不一样 呼之欲出 蔚然成风 [ 文常小贴士 ] 郭沫若“漂流三部曲” ：《岐路》、《炼狱》、《十字架》； 茅盾的“蚀三部曲” ：《破灭》、《摇动》、《追求》； 茅盾的“乡村三部曲” ：《春蚕》、《秋收》、《残冬》； 巴金的“激流三部曲” ：《家》、《春》、《秋》； 巴金的“爱情三部曲” ：《雾》、《雨》、《电》； ｜六年级 第6讲 尖子班｜ 1 高尔金的自传体三部曲： 《童年》、《在人间》、《我的大学》。 讲义使用参照 本节课选择的文章都是论说性质的，教师不需要给学生解说谈论文的有关看法，不过让学生接触这种 文章，为进入初中的学习打基础。 [ 快乐热身 ] 环节要点在累积成语，建议教师在讲课的时候能够花几分钟的时间帮助学生累积。 [ 读文章 试身手 ] 环节采用了四篇文章。 教师要注意经过发问的方式指引学生谈论、 理解文章的中心及 作者要表达的看法，理解词句的意思，并能够做出简单的评论、鉴赏。文章后有 [ 教课思路导引 ] 这个环节， 教师能够参照这些内容。 （一）无题 ①我们每读一本书，每见一件事，都应当多动脑筋，多思虑。这样才能在人们习认为常的现象上发现 新的东西，由此锻炼出我们敏锐而正确的察看判断能力；这样才能在知识的学习上由浅入深，顺序渐进， 由此丰富我们的脑筋。 ②苹果落地了，这是多么熟习的事情，大家屡见不鲜，其实不感觉这里边还有什么研究的话题。一天， 牛顿注意了这一现象，并且提出“它为何会落地”的疑问，他又思虑，又研究，结果发现了此中包含着 的“万有引力”定律。 ③壶水开沸， 这也是平时得不可以再平时的事。 瓦特却把它当作了一个大问题来研究， 并且依据其原理， 发了然蒸汽机，为人类社会做出了划时代的贡献。 ④“缺乏知识，就没法思虑，缺乏思虑就不会有知识。 ”这个格言说出了思虑在知识的学习、运用、 累积中是十分重要的。人不是一世下来就懂得好多知识的。在人的成长过程中，我们会渐渐接受一些古人 留下的知识，我们要充足利用自己懂得的有限知识，多动脑，多思虑。思虑得多了，自但是然就会发现问 题，有了疑问，就会促进我们去商讨、去解决。 “察看——疑问——解决问题”是获取新知识的有效门路， 2 ｜六年级 第6 讲尖子班｜ 在这个过程中，起决定作用的是“思虑” ，即动脑子。不动脑子也就不会提出什么疑问，没有疑问也就 没什么需要商讨、解决的东西，因此就没有新知识的获取。 1．作者在文中提出的主要看法是什么？ 【参照答案】 我们每读一本书，每见一件事，都应当多动脑筋，多思虑。 【剖析】 在正文中找表现作者主要看法的句子，有两种有效的方法：①经过要点 词来找寻。如“由此 看来”、“我认为” 、“也就是说” 、“这个故事不难发现”等要点词领起的常常是中心。②掌握中心的提 出方式。有的文章在开头提出，有的文章在引用完故过后提出。 2．第④段划线句子中的“这个过程”是指什么？ 【参照答案】 察看 —— 疑问 —— 解决问题。 【剖析】 在回答指代词所指代的内容的时候，一般是在指代词的前方找，找到以后，再放在指代词所 在句中读一读，看能否合适。 3．文章第②③两段证了然动脑的利处是什么？（用原文回答） 【参照答案】 这样才能在人们习认为常的现象上发现新的东西， 由此锻炼出我们敏锐而正确的察看判 断 能力。 【剖析】 做题要紧紧地记着： “答案不在你的脑子里，答案只在原文中。 ”详细作法是：把所问问题中 的要点词句复原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该要点词句的上下文。 4．请用简短的语言归纳第②段的事实资料。 【参照答案】 牛顿从苹果落地现象中发现了“万有引力”定律。 【剖析】 归纳文段案例，一定包含两个因素：什么人，做了什么事；其余因素如：时间、地址、环境 假如有特定意义，也应归纳在内。 ｜六年级 第6讲 尖子班｜ 3 5．下边两题任选一题。 ⑴读了上文，请你写一句与思虑有关的名言句。 ⑵在第②③段顶用了两个实例，请你再写一个