小学口语交际能力的培养策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 疫情课堂，匠心交际 ——小学口语交际能力的培养策略 摘要：说话是人们日常生活和学习交流的工具，而说话水平高低唯有经过不断训练。新修订的语文教学大纲把听话、说话训练改为口语交际。大纲指出，口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。新修订的低年级语文教材也相应安排了口语交际的训练。在疫情期间如何提高小学低年级口语交际能力便是本文重点分析，进而提出了相应的解决对策，以期为小学低年级语文口语交际 教学的完善提供有效凭据。 关键词：口语交际；小学低年级语文；培养；策略 一、引言 人与人之间沟通交流是非常重要的，我国著名教育学家叶圣陶先生曾说过： “从小培养孩子的口语交际能力，能够让孩子学会表达、学会学习、学会团结协作[1]。”现代语文教育的发展，随着学科功能的细化，对学生进行口语交际能力的培养已经成为继阅读、作文、综合性学习之后的又一大重点。而小学语文恰好为学生提供了口语交际学习的契机，所以做好小学语文口语交际教学工作非常重要。但是，现在该项教学工作还存在一些问题，主要表现为教学方式不合理，课堂仅以讲解为主，课下练习过少等，因此提出并落实相关解决对策显得非常重要。 二、小学语文口语交际教学的概念与目标 （一）小学语文口语交际教学的概念 根据修订版大纲的明确规定：口语交际教学不仅对“听话，说话”提出能力要求，还包括要