《一元一次不等式组》word教案 （公开课获奖）2022沪科版 (3).docVIP

《一元一次方程组》 教学目标： 归纳出同时符合几不同条件的不等式的公共范围，即不等式组的解集.理解不等式组的公共解集. 教学重点： 一元一次不等式组的解法. 教学难点： 在数轴上找公共局部，确定不等式组的解集. 教学过程： 〔一〕提出问题，引发讨论 问题：现有两根木条 a和b，a长10cm，b长3cm 设第三根木条长度为xcm，那么由“三角形两边之和大于第三边〞得x10+3，又由“两边之差小于第三边〞得x10-3 第三根木条长度xcm同时满足以上两个不等式，而实际生活中一个量需要同时满足几个不等式的例子还很多.如何解决这样的问题呢？这节课我们来探究这一类问题问题的解决方法. 〔二〕师生互动，探索新知 1.类比方程组，方程组的解的概念得出一元一次不等式组，一元一次不等式解集的概念. 得出上一次不等等式组的概念. 类比方程组的概念，几个不等式的解集的公共局部，叫做由它们所组成的不等式组的解集，解不等式组就是求它的解集. 画数轴表示不等式组解集7＜x＜13. 2.例题讲解： 例：解以下不等式组，并把解集在数轴上表示出来. 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 由四名学生演板，其它学生在下面练习，最后师生共同标准订正. 解：〔1〕由①得x5，由②得x-2，在数轴上表示为如图. 它们的公共局部为x5，故不等式组的解集为x5. 〔2〕由不等式①得x6，由不等式②得x≥1，在数轴上表示为如图. 它们的公共局部为1≤x6，即为不等式组的解集. 〔3〕由不等式①得x1，由不等式②得x≥2，在数轴上表示为如图. 它们没有公共局部，故此不等式组无解. 〔4〕由不等式①得x-3，由不等式②得x，在数轴上表示为如图. 它们的公共局部是x-3，即为不等式组的解集. 3.总结求不等式组解集的规律： 由上述四例可发现不等式组的解集有四种情况： 假设ab：①当时，那么不等式的公共解集为xa； ②当时，不等式的公共解集为bxa； ③当时，不等式的公共解集为xb； ④当时，不等式组无解. 设计说明；在学生对借助数轴求不等式组解集具备一定的感性积累的根底上，设置这类问题，培养学生抽象思维能力和总结概括能力. 〔三〕稳固训练，熟练技能 1、：解以下不等式组： 〔1〕 〔2〕 〔3〕 2、试确定以下不等式组的解集： 〔1〕求不等式组的整数解. 〔2〕解不等式组 〔3〕 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么，自己总结有理数除法法那么，经讨论后，板书有理数除法法那么。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，稳固提高 例1 计算 〔1〕　〔－24〕÷4　　〔2〕〔－18〕÷〔－9〕 〔3〕　10÷〔－5〕　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法那么进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学过有关倒数的概念是什么？怎么求一个数的倒数？〔用1除以这个数〕 4和+的倒数是多少