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小学语文个性化阅读教学探讨 摘要：实施个性化阅读是小学语文新课改的重要教学理念。我们要想将这一理念深入落实到具体的教学中，就要改变以往以教师为中心、以讲解为中心的程序化教学，将阅读的主动权还给学生，引导学生展开自主探究性阅读，产生不同的阅读体验与感受，以实现对文本的个性化解读。 关键词：小学语文；个性化阅读；主体地位；课外阅读 个性化阅读是新课改下阅读教学的重要理念。开展个性化阅读不仅可以让学生掌握基本的语言知识，而且可以让学生学会思考，学会阅读，让学生能够真正走进文本。这样，学生眼中的每一篇文章才不会是词语的堆砌，是固定模式化与程序化的知识模块，而是可以通过文本与作者展开互动，产生情感的共鸣，实现对文本的全方位解读。那么，如何开展个性化阅读呢？在教学中，我主要从以下几个方面展开。 一、对师生角色进行重新定位 在以往的教学中完全以教师为中心，学生处于次要地位，且以讲为中心，即教师将文章按照大纲的要求条缕分析塞给学生，使得学生根本就没有阅读的机会，只是在被动而机械地接受知识。因此，要实现个性化阅读，教师首先就要对师生与文本的关系进行重新定位。学生是学习的主人，是阅读的主体，那么，教师在学生的阅读中扮演着什么样的角色呢？这直接关系着阅读教学的成败。 1.教师要成为文本的开发者。教材是最重要的教学资源，但在阅读教学中，教师不能