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闽南语研究性教案 闽南语研究性教案 PAGE / NUMPAGES 闽南语研究性教案 研究性学习授课设计——闽南语 闽南语大要 一、 活动目标 1 ． 认识闽南语的使用情况。 2 ． 认识闽南语的渊源和特点以及表现形式。 3 ． 激发文化骄傲感和方言保护意识。 二、 重点和难点 激发文化骄傲感和方言保护意识 三、 资料预备 学生分成 4组 ABCD，A 组对年段学生进行问卷检查闽南语的现状并进行解析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地察看获得相关资料。 四、 设计思路 本活动经过闽南语的检查认识闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明 白方言的危机意识。 厦门从很早开始就倡议一般话， 外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，陪同着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。 90后和 00后不会说闽南语，甚至听不懂。 闽南语作为闽南文化的一个载体， 它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视，长此过去，闽南文化将成为纸上谈兵。 很多学校意识到这个问题， 开设了闽南语课程， 让当地和外处的小朋友都能 认识和学习闽南语文化。 初中生已经初步拥有判断和研究能力， 能够进行课后研 究性学习，包括问卷检查，查阅资料、实地察看。自我实践和体验将有助于他们 更直观、更主动地感觉闽南语文化。 五、 活动流程 （一） A 组显现闽南语现状检查结果解析； （二） B 组显现闽南语的