《海的女儿》教学建议及设计(部编本四年级下册)0001.docxVIP

海的女儿》教学建议及设计 （ 部编本四年级下册 ） 教材说明〔解题〕 课题有很强的诱惑力， 能让读者产生许多疑问和联想。 课文 是一篇童话故事，作者是安徒生。 安徒生，全名汉斯 ?克利斯安 ?安徒生， 19 世纪丹麦的批判 现实主义作家和著名的童话作家。 1805 年生于丹麦中部奥登塞 镇一个贫苦的鞋匠家。受父亲所讲的故事和民间口头文学的影 响，他自幼就酷爱文学。为追求艺术，他 14 岁来到首都哥本哈 根，先在皇家剧院当杂役，后在几位艺术家的帮助下，入中学、 大学学习。经过 8 年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露才 华，从此走上文学创作道路。早期写诗歌和剧本， 1835 年出版 长篇小说《即兴诗人》，为他赢得世界声誉。 1875 年 8 月 4 日 因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。安徒生 30 岁开始写童话，写了 43 年童话，共 168篇。 《海的女儿》与《皇帝的新装》都是同一年写成，发表在 1837 年出版的《讲给孩子们听的故事》里。故事引起了很大的 反响，丹麦人把《海的女儿》中的同名主人公铸成铜像，竖立在 首都哥本哈根的入口处，作为他们国家的象征。 〔结构分析〕 《海的女儿》 用诗一般的语言讲述海的第 6 个女儿向往人类 世界，渴望得到英俊王子爱情的动人故事。 故事热情地赞扬小人 鱼善良、有理想、有抱负的品德，歌颂她不怕打击和挫折，为追 求美好而纯真的理想， 放弃生命也在所不惜的高尚情操。 本文共 26 个自然段，按情节划分，可分为六个部分： 第一部分（第 1～3 自然段），故事的序幕，引出本文的主 人公———憧憬人间的小人鱼。 第二部分（第 4～11 自然段），故事的开端，写小人鱼救出 王子并爱上王子。 第三部分（第 12～20 自然段），故事的发展，写小人鱼为 获得王子的爱情而忍痛服药变成人形。 第四部分（第 21～24 自然段），故事的高潮，写小人鱼爱 情失败，又不愿加害王子。 第五部分（第 25 自然段），故事的结局，写小人鱼化成泡 沫。 第六部分（第 26 自然段），故事的尾声，写小人鱼已超生 到精灵的世界。 〔语意理解〕 “小人鱼的奶奶给她讲了许多故事， 最使她向往的是陆地上 的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游 去的‘鱼儿会唱得那么好听。” 奶奶讲的故事， 在小人鱼幼小的心灵产生了强烈的反响， 使 她深深地爱上了人间世界。 关于陆地上的情景， 是她依奶奶讲的 故事情节而产生的想象。她的想象很有层次：花儿能散发出香 故事情节而产生的想象。她的想象很有层次： 花儿能散发出香 气”———这是从嗅觉上想象； “森林是绿色的”———这是从 视觉上想象； “‘鱼儿会唱得那么好听”———这是从听觉上 想象。从三个维度上去想象，这个想象就是立体的画面了，让人 感到那么美好、清新、秀丽。这对于幼小的小人鱼来说具有巨大 的诱惑力，这是她后来爱情悲剧的心理基础。 “树枝间游来游去 的‘鱼儿”，是指林间的小鸟。 “接下来的好多个日子，小人鱼一次次浮出水面，向她曾经 放下王子的那个地方游去。 小人鱼在沙滩上看到附近花园里的果 子熟了，被摘下来了；她看到高山顶上的掩化了；但是她却没有 看到那个王子。” 这两句话写小人鱼爱上了王子。第 1 句是写 她找王子的次数之多， 她希望能在救王子的那个地方见到她心爱 的人。王子在那里遇难、获救，那个地方就是他难忘的地方，他 就可能再度光顾那个地方。 第 2 句写她找王子的时间之长， 果子 熟了，雪化了，表明一年过去了。从这两句话可以看出小人鱼爱 王子的心十分强烈， 盼见之心特别急切。 这也是她爱情悲剧的又 一个心理基础。 “小人鱼知道了这个消息后，觉得她的心在碎裂。她知道王 子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭， 她交出了她美丽的声音， 她每天忍受着巨大的苦痛， 然而王子却 一点儿也不知道。” 这 3 句话写小人鱼极度的伤心和委屈，是先果后因的关系。 第 1 句写果，“心在碎裂”，极言伤心和委屈。后两句写因，历 数了小人鱼的巨大牺牲： 离家，变哑，承受由鱼变人的肉体痛苦， 还可能化为泡沫。 其实她可以设法让王子知道， 那样她的理想就 会实现。 她所以选择沉默， 是她不想伤害另一个正沉浸在幸福之 中的女人。 这是她高尚之所在： 她愿以自己的牺牲换来他人的幸 “小人鱼掀开紫色的帷幕， 看到那位美丽的新娘把头枕在王 子的怀里睡着了。 ??小人鱼最后模糊地看了一眼王子， 然后跳 到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫??” 小人鱼轰轰烈烈的爱情以悲剧告终。 作者在这里精细地刻画 了小人鱼复杂而矛盾的心理。在太阳出来前，她有两条路可走， 要么杀死王子，用他的血复活自己，再享海中生活的荣华富贵； 要么自己死，变成泡沫。文章写她下决心前有两看：一看新娘， 这是夺走