《白雪歌送武判官归京》公开课优秀教案教学设计(九年级下册).docxVIP

初三语文教学设计 白雪歌送武判官归京 岑参 教 1、体味诗的意境，感悟诗人情怀。 学 2、理解作者寓情于景、情景交融的写法。 3、送别诗的比较阅读 目 标 重 1、朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 难 2、 品味诗歌语言的精妙 点 方法 朗读讨论分析法 手段 多 媒 体 课时 一课时 一、 导入 教 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以它历来都 是人们吟咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出 学 一些例子吗？ 例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 《江雪》柳宗元 过 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 —— 李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 程 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》 高适 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ——唐· 卢纶《塞下曲（之四） 》 有谁能说出 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。 ”一句的出处？ —— 对了， 它出自 岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大 诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武 判官归京》。 二、作者介绍及解题 岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适名 并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成 都旅舍，史称 “岑嘉州 ”，有《岑嘉州集》传世。 岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观 进取的精神，具有浪漫主义特色。 三、 诗文赏析 （一）聆听感受 1、 播放录音，聆听感受。请同学们注意红色字的读音及音节 2、 读准字音 岑参 cén shēn 散入 sà n 狐裘 qi ú 锦衾薄 qī n bó 瀚海 hàn 阑干 l á n 羌笛 qi āng 风掣红旗 chè （二）整体感知 教学理解 与补充 1、 齐读全诗 ——读准字音，初步感知 2、解题：《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的 “歌” 教 表明这首诗的体裁是古诗中的 “歌行 ”体（如杜甫《兵车行》、《丽人行》、 《茅屋为秋风所破歌》）。 汉魏以下的乐府诗，题名为 “ 歌”和“行”的颇多，后遂有 “歌行” 一体。其音节、格律，一般比较自由， 形式采用五言、 七言、杂言的古体， 富于变化。 提问：从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别。 （板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描 写雪景。这是一首雪中送别诗。 3、 诗歌是从哪里开始着重写送别的？ 从“中军置酒饮归客 ”一句开始。前十句着重于咏 雪，后八句着重于送别。 （三）赏析咏雪部分 1、齐读咏雪部分 —— 思考：咏雪部分描绘了怎样的画 面？ （ 请用自己的语言描述出来）北风席卷着大地，把强韧的 白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一 夜春风，使千树万树开满了梨花。 大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样 高级的御寒品也挡不住严寒； 将军的角弓被冻得拉都拉不开了， 都护的铁 衣冰冷得难以着身。 2、 赏析诗句 （1）朗读咏雪部分 —— 思考： 对雪的描绘，哪一句最精彩？ （忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）为什么精彩？ （ 小组研讨，合 作探究。） 精妙的用词 ——一个 “忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容 雪来得急，下得猛。 不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人 赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻 —— 抓住雪的洁白、鲜润的特点。 千 树万树，突出了雪的壮观景象。 春意盎然的意境 —— 创设了梨花满树、 春意盎然的意境，以春暖显奇寒。 昂扬乐观的精神 —— 严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精 神，只有热爱生活的人， 才能表现出这种化苦为乐、 积极向上的乐观情怀， 才能写出这样的千古名句 . （2）读咏雪部分 —— 除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？ 为什么？ 学生回答，教师穿插评价： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个 “卷”字， 一个 “折”字分别从正面和侧面写出 了风势之猛。第二句写雪， “八月 ”说明胡天下雪的时间早。 “飞”，勾 画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 “即 ”字表现了诗人的惊奇之情。这两 句极写边塞的风狂雪早。 教学理解与补充教 教学理解与补充 教 学 过 程 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷 难着。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内 的情景，一个 “ 入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将 领们的住所上来， “湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。 “狐裘 ”写白天， “锦衾 ”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。 “角 弓不得控”和“铁衣冷难着 ”，