【幼儿园】幼儿园各班年龄特点和心理特点.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 托班幼儿的年龄特点 1， 思维特点： ，“万物有灵，万物有情”即把四周没有生命，没有意识的物体都看作是有生命，有感情的； ，想象和现实易混淆； ，属于直觉行动思维，他们只对自己身边的事物感爱好；对自己没有亲身经受的事物不感爱好； (4) ，留意时间短，即使对感爱好的事物也不能保持长时间的，稳固 的留意； （5），只能关注事物表面的，浅显的，感性的特点； 2，动作进展： 托班的孩子运动进展处于大肌肉进展阶段， 宠爱重复的做搭高积木类的嬉戏， 动作常显得笨拙可爱， 而小肌肉（手指等）运动的才能就更 弱； 3，语言进展： 两岁以后宝宝已能用语言表达自己的需要，愿望和询问了，这时宝宝和成人的交注已是用语言相伴动作和表情来进行了； 4，情感进展： ，做错了事会赶忙认错“我是好孩子”，并对自己的行为有所约束； ，宠爱和比自己年龄大的儿童玩；由于不会自主的解决问题，和小伴侣玩耍时常常发生抢拿别人手中的东西，抓，咬，推小伴侣的 现象； 5，行为规范： ，刚入园的孩子在生活习惯方面不情愿接受老师的帮忙（表现在穿脱衣服，鞋子等方面）；不知道正确的洗手方法，在洗手时仍要玩水；有不少的孩子需要心情依靠，物体依靠（如有孩子要含着奶 嘴睡觉，有的要拿块毛巾睡觉等等）；不会正确运用勺子，不会吃饭，也不情愿接受老师和阿姨的帮忙； 不会拿茶杯，仍会水散地，口渴了也不知道叫老师；不会自己主动地跟老师说要大小便，常常尿在身上， 床上； ，在卫生习惯方面： 有了鼻涕不会自己擦，随地乱扔纸屑，仍会捡脏东西吃； 宠爱奔跑， 推人，抓人，咬人等，大动作稳固性差； ，在文明习惯方面：不会说礼貌用语；不会和大家一起共享玩 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 具，只知道独占玩具； ，在行为习惯方面：玩玩具时，玩具扔满地，不知道整理玩具；有部分幼儿不情愿参与集体活动；不会把自己的书包，衣服，玩具放 在指定的地方；不会搬椅子，只会拖椅子； ，在交往习惯方面：大部分的幼儿不情愿和老师用语言沟通，只能用动作表示；在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向，常常以自我需要作为唯独标准，他们会和同伴抢东西，得不到满意时甚至 会抓，咬人，显现人生的第一抵抗期； 6，行为问题： ，心情问题：当入园的孩子心情进展的明显特点是易感性和易变性，心情特别外露，仍表现在易哭，易怒，有时自说自话，有时发呆等； ，焦虑问题：孩子特胆小，不情愿与人交谈，怕见生疏人，仍很孤独； 这些都是在托班初期甚至整个托班年龄段出现出来的状况，也可以说在托班年龄段正在形成行为习惯的最初阶段；由此，准时及早的做好行为习惯的培育工作尤为重要； 托班幼儿心理进展特点 ２～３岁的孩子天真，稚嫩，纯洁，活泼；身心在快速进展，在各方面都发生着日新月异的变化； ２岁的孩子开头用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简洁，却标志着极为重要的把握人类 交际工具的新里程； ２～３岁的孩子最简洁接受成人的训练，告知他什么事情该怎样做，他便会服从地接受并记住；他可以遵守简洁的规章和要求；例如，他会依据成人的要求不坐地，不玩土等； ２～３岁的孩子有独立的要求，宠爱自己脱穿衣服，叠被子，尽管他仍不会或不太会，但这种要求很剧烈； ２～３岁的孩子乐于助人， 宠爱劳动； 妈妈刚扫地， 他就去拿簸箕； 爷爷拿起报纸， 他会送来眼镜?? ２～３岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌，古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路 过时他能说出这是谁家； ２～３岁幼儿的语言发育特点是什么？ ２～２岁半 （１）会说５０多个字； （２）能说５～６个字组成的句子； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 （３）会说简洁的儿歌； （４）会使用代词“你”，“我”； （５）不再说难懂的话；２岁半～３岁 （１）有些字发音不够清晰，但家长能懂得小儿所说的话； （２）能说８～９个字组成的句子； （３）能说出２～３天前发生的事情； （４）能说出大部分的身体部位； （５）会使用代词“他”； ２～３岁幼儿的听力发育特点是什么？ ２～２岁半 （１）能长久地留意倾听一些声音，如电视声，电话铃声等； （２）能辨论身后家中成员的说话声音； （３）能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸； （４）能指出书中人物或动物的动作，如睡觉，写字等；２岁半～３岁 （１）听到音乐情不自禁地随节奏起舞； （２）能懂得大和小，长和短； （３）能按指令将物品放在桌上或桌下； 小班幼儿心理 小班幼儿心理进展特点 一，熟识的进展 1，感知觉的进展 1) 视觉：主要表现为视力进展和变色力进展两个方面； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 3 岁以后，幼儿宠爱看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，