【设计】8和9加减法教学设计.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 《8 和 9 的加减法》教学设计 倘甸学校老师：黄梅 教学目标 1，学问与技能：把握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几， 9 减几的减法的运算方法，并能正确地进行相应的口算； 2，过程与方法：让同学经受观看，沟通，自主探究，实践操作等活 动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中， 感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实； 3，情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培育同学学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣； 教学重点和难点 1，教学重点：把握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几， 9 减几的减法的运算方法，并能正确地进行相应的口算； 2，教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）； 教学过程 一，嬉戏导入 1，同学们，你们喜爱做嬉戏吗？（喜爱） ，依据 8 和 9 的组成，我们一起来做个拍手嬉戏， 好吗？（好）先来练习 9 的组成；我说 1，（我 对 8 ，1 和 8 组成 9 ）我说 5，我说 6，我说 7，我说 8，我说 2 ，特别好， 8 的组成，请同桌两个同学说一说；接下来我们再来玩一个手指游 戏，我出 1，我出 4 ，我出 5，我出 2，我出 6； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 2，我们已经学会了 8 和 9 的组成，这节课我们先来学习 8 的加减法 （板书课题）；二，新课环节 1，这是什么动物？（恐龙）大家喜爱恐龙吗？（喜爱）想和恐龙做 伴侣吗？（想） 小恐龙给大家设计了三关，让我们和小恐龙一起来闯三关；同学们情愿接受挑战吗？第一我们来闯第一关，有信心吗？ 2，请同学们认真观看画面，说一说你都看到了什么？ 问：你看到了什么？（我看到了左边有 6 只小恐龙，右边有 2 只小恐 龙）夸奖同学；我们一起来数一数（老师在黑板上边贴边数） ； 3，那么依据这幅图的意思，你能写出算式吗？（能）听好老师的要求：请你把算式写在作业本上，然后在小组内相互说一说，你是怎样列式，怎样想的？好，开头！ 4，哪个小组来说一说你们争论的结果；依据同学回答师依次板书： 6+ 2=8 8 －6=2 2+ 6=8 8 －2=6 其他小组和他们一样吗？ （一样）那谁情愿看着图来说一说你是怎样列 算式，怎样运算的呢？（生回答： 6 + 2=8 ，由于 6 和 2 可以组成 8，8 －6=2 ，由于 8 可以分成 6 和 2）同学们真了不得，大家看，依据一幅 图我们写出了几个算式？（ 4 个）几个加法算式？（ 2 个）几 个减法算式？（ 2 个）好极了，同学们能依据一幅图写出四个算式， 让我们一起读算式；看到同学们学得这么好， 小恐龙兴奋的跳起舞来， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 咦！这只小恐龙这么顽皮，跑到左边队伍来了，现在，依据这幅图的 意思，你说出四个不同的算式吗？依据这样的算式， 你能说一说你是怎样想的？我是这样想的，由于 8 可以分成 7 和 1 ；仍可以依据图上 5，同学们顺当地闯过了第一关，接下来我们来闯其次关，同学们继 续努力； 6，同学们请拿出学具，然后数一数一共有几根小棒；一共有几根小 棒呢？现在请同学们把 9 根小棒分成两部分，然后动手写出四个算式；好，开头； 7，同学念着，老师摆，并写出算式；真了不得，同学们，我们一起 来读一读；其他同学摆的和他们一样吗？（不一样）请同学说一说， 并说出算式； 通过动手摆学具，我们又学会了几的加减法？（ 9 的加减法），这节 课我们共同学习了 8 和 9 的加减法；板书课题，并齐读课题； 8，请同学们认真观看这些算式，说一说你发觉了什么？（我发觉了 6+ 2=8 2+ 6=8 ） 咱们班的小伴侣真是有心人，发觉了这么多的隐秘，大家看，依据一幅图，能列出几道算式？几道加法算式？几道减法算式？大家学得非 常好，这时候我们的小伴侣小精灵也赶来了， 它给大家预备了许多的小红花，但是它要求大家，不看图，不摆学具，立刻就能说出这几题 的得数；同学边说答案边发红花；三，练习 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1，经过大家的努力，我们顺当地闯过了其次关，接下来我们来闯第三关；同学们加油！ 2，为了迎接同学们的到来，小恐龙给同学们预备了许多的水果，让 我们来帮小恐龙把水果运回家；第一组的小伴侣上火车； 3，小伴侣们这么能干，帮忙小恐龙把水果顺当地运回了家，小恐龙 特殊地热忱好客， 想请更多的小伴侣来做客， 我们来帮忙它把信送出去好吗？ 4，这封信谁来送？恩，送对了； 5，同学们用自己的聪明和士气共同闯过了三关，和小恐龙成为了好伴侣；哪位小伴侣来说一说你学到了什么？ 6，老师小结：这节课我们和小恐龙共同学习了 8 和 9 的加减法，我们知道了一副图可