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思政课学习教育教学及管理工作中存在的问题 思政课学习教育教学及管理工作中存在的问题 思政课学习教育教学及管理工作中存在的问题 思 政 课 教 育 教 学 和 管 理 工 作 中 存 在 的 问 题 目前，思想政治理论课的教学现状存在着一些缺乏之处。 一、学生方面 对思想政治理论课的认识不够，很多学生对思想政治理论课不感兴趣。 1、局部学生认为学习无用。 认为高校思想政治理论课与所学专业 无关，与就业不直接挂钩，用处不大。 2、局部学生认为思想政治理论课教育就是一种“教化〞， 是空洞 的说教，上这课就是为了混学分，存在有不少学生上课讲话、睡大觉、 看其他书等异化现象。 3、局部认为思想政治理论课教学的传统过程难以满足学生追求事 业成功和人生幸福的需要。思想政治理论课教学过多地重视思想政治 理论课对国家和社会的价值，而忽略了它对个人的价值，导致学生缺 乏学习的动力。 二、教学方面 1、教学内容上存在的问题 1〕上课内容上存在着求多、求全的现象，眉毛胡子一把抓，这种传授方式弄得自己身心疲惫，疲于奔命，学生还不愿意听。 2〕在教学内容上没能把书本知识和课外知识相结合， 且课本内容与学生高中相关学科内容交叉、重叠，使学生对课程缺乏新鲜感。 在满堂灌地灌输纯理论知识给学生的情况下，课堂上老师越讲得多，学生越听得没劲，呆板无趣。 2、教学形式上存在重形式、轻效果的现象 大局部还是依靠教师讲、学生听的方式，这种脱离实际的“填鸭 式〞教学方式，形式单一，学生处于十分被动的地位，也容易导致学 生误认为思想政治理论课就会讲大道理，对他们的实际生活不会有什 么帮助，从而对思想政治理论课的兴趣就越来越淡，从而也难以取得 满意的教育效果。 3、在教学手段和教学方法上存在缺乏 1〕要么一味追求多媒体教学，也许制作的课件色彩缤纷，声、光、电交相辉映，影视动画交替出现，让人眼花缭乱，目不暇接，但这未必能起到教育教学的最正确效果。 2〕要么继续沿用一个教室、一名教师、一本教案、一支粉笔、一本教材的“五个一〞方法，枯燥乏味，理论和现实脱节，缺乏生动性、创新性，影响着教学方法的改革和教学效果，加重了学生对这些课的逆反心理。 3〕理论教学与实践教学存在着强烈的反差， 实践教学基地建设不能满足教学需求，实践教学的跟踪指导难度大，使局部学生对思想 政治理论课提不起兴趣。 实践教学模式有待进一步构建、 改革与完善。三、教师方面 1、对教师的马克思主义根本理论知识的培训和教育有待加强， 教 师业务素质有待提升。 2、教师的学历结构、职称结构、知识结构、年龄结构等有待于改 善和优化。 四、其他方面 1、大班课堂教学作为教育教学活动的一种组织形式， 有利于学科 知识的系统传授，并且可节省人力、物力和时间。与此同时，大班教 学的课堂教学现状却并不容人乐观。 2、思想政治理论课教学工作与学生管理工作各行其是， 未能实现 有效配合，存在着观念别离、队伍别离、过程别离等问题，二者的有 效配合有待进一步实现。