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小学语文中阅读教学方法调适思考 摘要:阅读能力的培养作为小学语文教学的重要能力，对于小学教学来说，其地位是相当重要的。如何提高小学生阅读能力一直是小学语文教学的重点。本文通过文献资料法与逻辑分析法相结合对小学语文阅读教学方法进行一系列的剖析与梳理，提出情境创设性阅读、合作式阅读、合作式阅读等教学方法，以供教学人员与管理人员参考。 关键词:小学语文;阅读方法;新思考 小学语文作为重要的基础学科，对于学生各方面能力的培养有着重要功用。其中，阅读作为小学语文课程教学过程中的重中之重一直为人们所关注。这也是小学语文教学的主要任务，如何培养小学生的阅读能力，是每个一线教学人员所面对的无法回避的重要话题。《小学语文新课程标准》提出:“现代社会公民要具备基本的人文素养和科学素养，其中，科学素养和人文素养的基石则首先要注重阅读能力的培养。”基于此，本文意在针对小学生的身心特点，结合小学生语文学科的实际情况，对小学语文教学如何实施进行一系列深入的探讨。 1情境切入与辅助式阅读引导 教材大都源于社会经典事实与有情感教育式的文本，教学过程中，要充分把握这一特点。对于大多数一线教师而言，要充分把握作者的写作意图，了解作者写作的真意，熟悉作者写作的具体情境。在教学的过程中，不但要将文章实际的情境构思出来，还要把作者的真意梳理清楚。由于小学生的思维与想法还相