学习诗歌朗诵技巧1.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 《学习诗歌朗诵技巧》教案及教学反思 《学习诗歌朗诵技巧》教案及教学反思 教学目标： 1，学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力；教学重难点： 在懂得诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌； 课时： 1 课时教学过程： 一，导入 : （ 1）诗歌名句接龙； （ 2）学习诗歌，朗诵是必不行少的环节，要朗诵好一首诗，就必需把握朗诵技巧；二，学习诗歌的朗诵技巧 例 1 《春晓》 这是一首格律诗， 朗诵这首诗时， 应当留意每个字都要吐音清晰， 淌出诗的节奏；每行诗句都可处理为三处停顿： 春眠／不觉／晓，到处／闻／啼鸟；夜来／风雨／声，花落／知／多少； 念到“晓，鸟，少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感； 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物， 朗诵时要用柔和， 舒缓的语调， 音量不要过大；“鸟”字的尾音可稍向上扬， 表现出诗人见到的是春光明媚， 鸟语花香的明朗景象； 后两句 写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨， 不知园子里的花被打落了多少； 在读“花落知多少”时， 要想象出落花满园的景象； 可重读“落”字，再逐步减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗 人对落花的惋惜心情； （一）把握作品的内容 精确地把握作品内容，透彻地懂得其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础；当然，朗诵中各种艺术手段的运用非常重要， 但是，假如离开了精确透彻地把握 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了；要精确透彻地把握作品内容，应留意以下几点： 正确，深化的懂得 朗诵者要把作品的思想感情精确地表现出来，需要透过字里行间，懂得作品的内在 含义 . 第一要清除障碍，搞清晰文中生字，生词，成语典故，语句等的含义； 其次，要把握作品创作的背景，作品的主题和情感的基调，这样才会精确地理 解作品； （师生共同朗诵例 2《海燕》片段） n 狂风吼叫 ,, 雷声轰响 ,, n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧； 大海抓住闪电的箭光， 把它们熄灭在自己的深潭里； 这些闪电的影子， 活象一条条火蛇， 在大海里曲折游动，一晃就消逝了； n ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ n 这是英勇的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间， 傲岸地翱翔；这是成功的预言家在叫喊： n ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 丰富，逼真的想象 在懂得感受作品的同时， 往往相伴着丰富的想象， 这样才能使作品的内容在自己的心中，眼前活动起来，就好象亲眼看到，亲身经受一样；以《囚 歌》为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是叶挺 , 当时正处在这样的情境中：皖南事变，被国民党逮捕，在狱中饱受磨练，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视， 满怀革命必胜的坚决信念，骄傲地写下了“怒斥敌 酋”式的《囚歌》；这样通过深化的懂得， 真挚的感受和丰富的想象， 使己动情，从而也使人动性； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 例 3. 朗诵叶挺同志的《囚歌》，要有想象，并留意语调的处理： 为人进出的门紧锁着 , 为狗爬出的洞放开着 , 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我期望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我期望有一天 , 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉 , 我应当在烈火与热血中得到永生！ 想一想： 朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？ （二）朗诵的基本表达手段 u 语调 语调是指一个句子声音高低升降的变化； 不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度； 句子尾音的抑扬是句调的主要标志， 依据句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型； （ 1）平调——全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低；常用来表示庄重，冷淡或表达等语气； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 （ 2）升调——调子由平上升，句末明显上扬；常用来表示反问，疑问，惊奇，号召等语气； （ 3）降调——调子先平后降，句末明显下抑；常用来表示确定，感叹或恳求等语气； （ 4）曲调——调子上升再降，或降低再升，常用来表示含蓄，讽刺或意在言外等语气；例 3. 朗诵叶挺同志的《囚歌》，留意语调的处理： 为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞放开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽） ——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我期望自由，（→）（庄重） 但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（藐视，愤慨，反击） 我期望有一天（→平调） 地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不徘徊） 我应