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苏科版九年级下 第6章 图形的相似单元教学设计
本单元有7个小结：
6.1 图上距离与实际距离(1课时)
6.2 黄金分割（1课时）
6.3 相似图形（1课时）
6.4 探索三角形相似的条件（5课时）
6.5 相似三角形的性质（2课时）
6.6图形的位似（1课时）
6.7 用相似三角形解决问题（2课时）
小结与思考（2课时）
单元的教学重点和难点：
重点：相似三角形的判定、性质、应用；
难点：寻找相似条件，灵活应用判定和性质解决实际问题。
通过了解三角形相似的定义，进而探究两个三角形相似的判定条件和相似三角形的性质，最后运用三角形相似解决一些实际问题。
解决难点的关键是：
在教学中突出类比思想，特别要注意与全等的情况进行类比，并通过类比获得新的结论。类比是一种从特殊到一般的推理，作为创造性思维的一种形式，容易被学生所接受，教学时要注意强化。
教学时要注意引导学生分析证明思路，对问题进行转化，感悟其中的思想方法。
单元的主要学习方式：通过测量、拼图的活动，提供学生观察、操作、交流的平台，给学生充分实践和探索的空间，注重几何直观和推理能力，注重学生分析问题能力和有条理表达的能力。
预期的学习成果：会根据三角形相似的定义和判定定理判断两三角形是否相似；会应用三角形相似的性质进行计算和推理；会应用三角形的判定和性质解决一些实际问题。
主题单元学习目标
知识与技能：
理解相似三角形的定义；
理解并掌握三角形相似的判定定理；
理解并掌握相似三角形的性质，并会应用三角形相似的性质进行计算和推理；
会应用三角形的判定和性质解决一些实际问题。 过程与方法：
以问题的形式引入，创设一个有利于学生动手和探究的情景，师生互动，从而达到掌握相似三角形判定和性质的目的。 以实例情境引导学生应用三角形判定和性质解决实际问题。 情感态度与价值观：
培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值， 在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作交流的习惯。
本章是教学难度较大的一章，主要表现在定理多，比例变形有一定的灵活性。为降低教学难度，课本突出了最基本、最重要的基础知识和基本技能。教学时要根据学生实际，把握教学要求，实事求是的确定教学的认知目标和能力目标。教学时，要注意加强反馈，及时调整教学要求，同时强化课内训练，以巩固所学知识。同时，本章对推理证明要求较高，教学时要关注学生推理的条理性和逻辑性，关注学生化未知为已知、化复杂为简单、化一般为特殊等思维能力的发展。
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