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小学美术教育德育渗透 [摘要]小学美术教育不仅是美术技法的传授课程，而且是美育的重要阵地。通过美术教育中的德育渗透，可以更好地促进德育的实施。本文探讨了美育的性质及重要性，分析了美育和德育的关系，指出在新课改理念的指导下，要依据多学科整合的思维，通过美育来实施并促进德育工作的方法，为小学美术教育中的德育渗透提供参考。 [关键词]美术教育；德育；学科整合；功能互补 德国美学家席勒在其《美育书简》中最早提出和使用“美育”一词。席勒认为，美育是通过人们对美的形象的观照，培养对美的情感，纯洁人的心灵，以达到人的全面、自由、和谐地发展。在美术教育实践中，普遍存在一种观点，即视美育为欣赏画作，忽视了美育的重要性，也忽视了美育与德育不可分割的关系。有些美术教师也过于强调美术技法的教授，忽略了美育对学生道德品质的促进及养成作用。在新课改的背景下，小学教育的最终目标在于培养全面发展的人才，其中，很重要的一方面就是培养学生良好的道德品质。小学阶段的美术教育应该重视审美能力的培养，进而加强道德品质的培养，以促使小学生身心健康同步发展。 一、小学美术教育中美育与德育的关系 1.目标及功能上的联系小学美术教育中的美育与德育的内在联系，在于它们都是对学生的精神世界产生一定的影响，从而让学生形成正确的人生观和价值观。德育主要通过一系列的规范要求让学生接受约束，