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PAGE PAGE # 走进化学科学［页47］ 走进化学科学走进化学科学 ［学生回答、教师总结］常见的无机非金属材料有：天然砂石泥 土、水泥、玻璃、陶瓷、搪瓷等 ［板书］三、硅酸盐与无机非金属材料 ［联想质疑］（展示高压钠灯）高压钠灯的外罩是玻璃。里面的 灯管是氧化铝陶瓷，又叫人造刚玉，是一种高温结构陶瓷。高温结构 陶瓷是新型无机非金属材料中的一类。为什么高压钠灯的灯管要用氧 化铝陶瓷来制造呢？ ［教师讲述］因为：灯内温度高达 1 400 C,钠蒸气具有强烈 的腐蚀（还原）作用，一般的材料难于抵御钠蒸气强烈腐蚀。钠蒸气 放电发光问题虽早在1950年就得以解决，但直到1965年发现用氧 化铝陶瓷来制造高压钠灯的灯管，才能抵御钠蒸气的强烈腐蚀，从而 制出第一支高压钠灯。由此说明材料对科技发展的巨大影响。 ［阅读总结］阅读教材第三部分，回答下列问题： .黏土、钾长石、钠长石属于哪类矿物？ .生产玻璃、水泥的主要原料分别是什么？ .水玻璃、玻璃、水泥的主要成分分别什么？生产玻璃的主要 反应是什么？为什么玻璃没有固定的熔点？ .混凝土是什么与水混合凝固而成的？ .新型无机非金属材料高温陶瓷、生物陶瓷、压电陶瓷各有什 么特性？什么用途？ ［学生回答、教师总结］（略） ［作业］有兴趣的同学课后搜集有关新型无机非金属材料的实物 或文字资料，写一篇科普小论文。 第2节铝金属材料 .教材分析 （一）知识脉络 材料包括合成高分子材料、无机非金属材料、金属材料和各种复 合材料。由于学生已经学习了无机非金属材料在生产、 生活中的应用， 从学生的认知结构来看，学习金属材料是学生认知结构发展的需要。 本节教材从以下两条线索展开：一是金属及其化合物的性质线索，并 以铝及其重要化合物为代表物作为抓手进行研究， 为学生学习元素周 期律奠定基础；二是金属材料及其合金的应用线索， 并伴之以常见金 属金、银、铜等的应用，给学生认识物质世界提供了一个更广阔的空 间。 （二）知识框架 （三）本节教材的主要特点 .理论联系实际。铝、金、银、铜等常见金属是学生在生产生活 中经常碰到的物质，学生感性认识丰富，有探究的欲望和兴趣。 .应用分类的思想和研究物质性质的方法来研究具体物质的性 质，突出过程与方法的训练。 .教学目标 .使学生了解常见金属的代表物一一铝的还原性； 了解氧化铝和 氢氧化铝的两性，认识铝及其重要化合物在化学性质上与其他常见金 属及其化合物的不同，并能列举铝合金材料在生产生活中的重要应 用。 .通过对不锈钢不易锈蚀原理的认识， 使学生进一步体会金属性 质与金属材料的密切关系。 .使学生了解金、银、铜的主要性质以及它们作为材料在工业生 产和高科技领域的应用。 .初步了解合金的概念。 .重点、难点 （一）知识与技能 重点和难点：铝的还原性、氧化铝和氢氧化铝的的两性。 （二）过程与方法 运用实验分类的方法来研究物质的性质。 .教学准备 （一）学生准备 .预习本节教材的两个问题，即铝和铝合金、金属与金属材料。 .寻找铝、铁、铜、银等金属单质的制品，并留作班上学习时展 示之用 （二）教师准备 .教学、图片、与本节教材相关的音像资料 .几种种金属样品实物及实验仪器与药品。