初中语文_伤仲永教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 人教版七年级下册语文教学设计 课题： 第5课《伤仲永》 第 一 课时 单位 驩城镇第一中学 备课人 教学目标： （1）熟读课文，把握课文主要内容。 （2）掌握常用的文言词语，翻译课文。 （3）学习本文借事说理的方法，理解作者的思想观点。 重 点： （1）掌握重点词语，翻译课文。 （2）认识到“后天教育”的重要性。 难 点：学习借事说理的方法，认识“后天教育”的重要性。 教 法：诵读品味、小组合作、共同探究的学习方法。 教 具：多媒体 课 型：新授课 课 时：一课时 学生课前学习活动设计 1、学生查阅资料，了解作者生平及作品。 2、借助工具书，解决生字词。 3、根据课下注释，预习课文，了解课文大意。 教 学 过 程 学 案 教师活动设计 学生活动设计 评测工具及 方法设计 一、导入新课 多媒体配乐展示一组图片。引出题目并板书课题。 二、明确学习目标 多媒体展示学习目标. （1）熟读课文，把握课文主要内容。 （2）掌握常用的文言词语，翻译课文。 （3）学习本文借事说理的方法，理解作者的思想观点。 三、作者简介、解题 1．多媒体展示作者简介。 2．解题。重点剖析“伤”的含义。 四、初读课文，扫除生字词 1、展示“自学指导一” （1）学生自读课文，标出读音把握不准的字词，借助工具书解决字词的读音。 （2）小组合作，读准字音，读出停顿。 自学时间 6分钟 2、检查注音。 （1）世隶耕 （2）邑人奇之 （3）日扳仲永 （4）环谒于邑人 （5）不能称前时之闻 （6）泯然众人矣 3、学生展示朗读，教师正音。 4、检查读课文，注意停顿。 5、齐读全文，注意节奏和停顿。 五、译读课文，了解课文内容 1、展示“自学指导二” （1）学生借助课下注释和工具书，解释文章重点词语，并在此基础上翻译全文。 （2）四人小组讨论交流，小组代表翻译课文。 （3）全班共同交流，质疑问难。 自学时间 10分钟 2、多媒体展示重点词语和句子。 重点词语： （1）世隶耕 （2）未尝识书具 （3）其诗以养父母、收族为意 （4）或以钱币乞之 （5）父利其然也 （6）日扳仲永环谒于邑人 （7）不能称前时之闻 （8）贤于材人远矣 翻译句子： （1）即书诗四句，并自为其名。 （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 （4）令作诗，不能称前时之闻。 （5）卒之为众人，则其受于人者不至也。 3、小组合作，翻译全文。 六、研读课文，理解作者观点 1、展示“自学指导三”。 （1）学生自主思考下列问题： （a）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （b）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （c）最后一段的议论讲了什么道理？ （2）四人小组讨论交流，解决问题。 自学时间 8分钟 2、多媒体展示重点问题答案。 七、总结全文 1、教师小结，学生齐读课文。 一、导入新课。教师出示一组图片，导入新课，板书课题。 二、明确任务。心中有目标学习效率会更高，让我们来明确今天的学习任务。 三、多媒体展示作者简介。教师指明学生介绍作者。 教师提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思? 四、教师要求：同学们已经充分预习了这篇文章，现在请大家根据自学指导来完成相应的任务。 1、教师展示“自学指导一”。 2、教师巡回指导。 3、多媒体展示检查注音。 4、组织学生朗读课文。 5、教师指导学生注意节奏和停顿。 五、教师讲述：文言文离我们比较久远，为了更好地理解文章内容，我们首先要把它翻译成现代文。 1、展示“自学指导二”。 2、教师巡回指导。 3、教师检查重点词语的解释和句子的翻译。（多媒体展示） 4、组织学生翻译全文。 六、教师指导学生研读课文。 1、展示“自学指导三”。 2、组织学生合作交流。 3、教师巡回指导。 4、教师明确问题答案。 七、教师总结全文：本文采用借事说理的方法，以方仲永为实例，说明了后天教育对成长的重要性。文章分两部分，第一部分续写了方仲永由天资过人到“泯然众人”的变化过程。第二部分由此引发议论，表明了自己的观点。 一、学生欣赏图片、思考、交流。为学习课文作好铺垫。 二、学生齐读学习目标，把握本节课学习的方向。 三、学生介绍作者。 学生明确“伤”是哀伤、叹息之意。 四、学生自读课文，借助工具书和课下注释完成自学指导一任务。 1、学生自读课文2、读准字音。 （1）世隶耕lì （2）邑人奇之yì （3）日扳仲永pān （4）环谒于邑人yè （5）